【摘 要】
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学习动机是影响教育效果的关键因素之一。基于受教育者内发动力的自发式学习是最持久与最深入的,否则就不可能在活动中建构真正有价值的学习经验。让幼儿自主确定学习目标是
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学习动机是影响教育效果的关键因素之一。基于受教育者内发动力的自发式学习是最持久与最深入的,否则就不可能在活动中建构真正有价值的学习经验。让幼儿自主确定学习目标是自主探究活动的前提,有利于提高他们参与活动的主动性。要想让幼儿主动开展科学探究,教师就必须创造相关条件,并做好策略性指导,用体系化的机构、链条化的环节、引领式的方法,实现对幼儿科学探究活动的科学调控。
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