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摘要：高中是学生学习和成长的重要阶段，学生在高中时时间紧任务重，，因此学生在高中阶段的学习和生活显得非常的凌乱，作为一名高中班主任，教师在教学期间要充分发挥自己在教学环节的引导工作，为学生营造一个良好积极向上的学习环境，对班级进行精细化管理，这样可以有效改善学生在课堂上的学习观念，以身作则，为学生树立正确的人生观价值观，促进学生在课堂上的学习和成长。
关键词：高中年级;班主任;学习榜样;班干部作用;班级规定
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
随着新课程标准改革的实施，学生在高中阶段的学习也是备受人们的关注，学生在高中阶段学习任务重，时间紧迫，这就要求学生在课堂上要提高自己的学习效率，对教师对班级的管理提出了更高的要求，班主任作为学生学校与家庭之间的联系，起到了良好的沟通作用，教师在教学期间要想办法改善学生在课堂上的学习效果，帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生在课堂上学习效率的提高，对班级进行精细化管理，提升教学质量。作为一名资深的高中班主任，逼着将结合自身的教学经验，浅谈对班级进行精细化管理的方法和策略，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用，改善学生的学习效率。
一、为学生树立正确的学习榜样
教师是学生在成长阶段接触最多的人，因此教师的一言一行都对学生的行为产生了深远的影响，想要对班级进行精细化管理，教师在教学期间首先要为学生树立正确的学习榜样，在教学期间注意自己的一言一行，注意自己的言谈举止，学生以教师为自己的学习榜样，才能培养学生优秀的品质，从而提高班级管理效率，教师在教学期间要想办法改善学生在课堂上的学习效果，推进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生更好的进行知识的学习，这样可以极大地改善学生在课堂上的学习效果。
例如，学生在进行知识学习时，免不了需与其他学生进行沟通交流，在交流过程中，无论是沟通交流的方式，或者是沟通的语气，都会对学生之间的关系产生深远的影响，作为与学生之间交流和接触最多的人员，教师在教学期间要为学生树立正确的学习榜样，注意自己的一言一行，只有这样带学生进行沟通和交流时，才能像自己一样，与他人友好地进行交流。就是想要对班级进行精细化管理，那就是在教学期间就一定要为学生树立正确的学习榜样，去学校向自己的方向发展，注意自己在课堂上的一言一行，这位学生属于正确的学习榜样，那教师在进行班级管理时才会更加容易更加方便。
二、充分发挥班干部的作用
班干部是教师在管理班级时的小助手，教师要充分发挥班干部在班级管理中的作用，教师在进行管理时不可能随时随地的与学生进行接触，也不可能实时了解学生的状况，而班干部作为班级成员中的一部分，与学生之间相互打交道，相比于班主任对班级的状况更为熟悉，教师在教学期间要充分发挥班干部在教学管理中的作用，对班级进行精细化管理，以促进学生在课堂上学习效率的提升，促进学生道德水平的提升。教师在教学期间要想办法发挥自己在教学环节的引导作用，做好自己在教学环节的本质工作，促进学生在课堂上学习，效率提升改善学生的学习环境。
例如，教师在教学期间不可能将班级中的每一件事都亲自过问，那样的话会过于消耗教师的精力，由于班干部是班级中的一部分，与教师之间进行了积极的沟通，因此教师在教学期间可以充分发挥班干部在班级的作用，在进行某些事时，可以让班干部代替自己来进行管理，比如在进行班级卫生大扫除中，教师可以指派卫生委员来对学生进行监督管理分配任务，这样教师可以集中自己的精力注重于教学，对班级的管理又起到了一定的作用，而且还可以发挥班干部在班级的管理中的作用，给予班干部一次实践机会。教师在进行班级管理局，不可能每一件事都需要自己进行管理，教师在教学期間可以充分发挥班干部在班级管理中的作用。
三、制定人性化的班级规管理规定
教师想要更好的进行班级管理，制定必要的班规是十分必要的，在进行班规制定时，教师在教学期间可以先与学生进行一段时间的相处，在了解学生的习性之后，教师再根据学生的实际情况制定相应的班规，使班级的管理更加人性化，这样制定的班规，大家都非常认可，这样可以对学生的学习和生活起到约束作用，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生更好的进行知识的学习。
例如，先要对班级进行精细化的管理，教师在教学期间一定要制定规范合理的班级管理制度，比如学生迟到时所采取的惩罚措施，当学生发生矛盾时互相打架斗殴，对当事人所采取的惩罚措施，以及学生主动承担班级任务时的奖励等等，这都对于教师在班级管理学具有一定的促进作用，因此教师在教学期间，一定要重视学生在课堂上对这些制度的安排和理解。教师在教学期间一定要制定合理的班级管理制度，让学生能积极遵守规章制度，只有这样，教师在教学期间才能更好的进行班级管理。
总而言之，平时在高中阶段已经具备一定的知识基础，自我意识与经验，就像教师在进行教学时要做好对学生的引导工作，对其在班级上所进行的任何行为教师都要对其进行简单的约束，为学生营造一个良好积极的学习环境，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间要想办法帮助学生更好的进行课本知识的学习，以促进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生更好的进行知识的学习。现代化的教学条件下，教师也要不断提升自己的教学水平，丰富自己的教学方法，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教育方式，。
参考文献
[1]段多梅. 高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究[D].合肥师范学院，2015.
[2]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015，27（02）：88-91.
关键词：高中年级;班主任;学习榜样;班干部作用;班级规定
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-23-
随着新课程标准改革的实施，学生在高中阶段的学习也是备受人们的关注，学生在高中阶段学习任务重，时间紧迫，这就要求学生在课堂上要提高自己的学习效率，对教师对班级的管理提出了更高的要求，班主任作为学生学校与家庭之间的联系，起到了良好的沟通作用，教师在教学期间要想办法改善学生在课堂上的学习效果，帮助学生更好地进行课本知识的学习，促进学生在课堂上学习效率的提高，对班级进行精细化管理，提升教学质量。作为一名资深的高中班主任，逼着将结合自身的教学经验，浅谈对班级进行精细化管理的方法和策略，希望能对广大教师的教学起到良好的借鉴作用，改善学生的学习效率。
一、为学生树立正确的学习榜样
教师是学生在成长阶段接触最多的人，因此教师的一言一行都对学生的行为产生了深远的影响，想要对班级进行精细化管理，教师在教学期间首先要为学生树立正确的学习榜样，在教学期间注意自己的一言一行，注意自己的言谈举止，学生以教师为自己的学习榜样，才能培养学生优秀的品质，从而提高班级管理效率，教师在教学期间要想办法改善学生在课堂上的学习效果，推进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生更好的进行知识的学习，这样可以极大地改善学生在课堂上的学习效果。
例如，学生在进行知识学习时，免不了需与其他学生进行沟通交流，在交流过程中，无论是沟通交流的方式，或者是沟通的语气，都会对学生之间的关系产生深远的影响，作为与学生之间交流和接触最多的人员，教师在教学期间要为学生树立正确的学习榜样，注意自己的一言一行，只有这样带学生进行沟通和交流时，才能像自己一样，与他人友好地进行交流。就是想要对班级进行精细化管理，那就是在教学期间就一定要为学生树立正确的学习榜样，去学校向自己的方向发展，注意自己在课堂上的一言一行，这位学生属于正确的学习榜样，那教师在进行班级管理时才会更加容易更加方便。
二、充分发挥班干部的作用
班干部是教师在管理班级时的小助手，教师要充分发挥班干部在班级管理中的作用，教师在进行管理时不可能随时随地的与学生进行接触，也不可能实时了解学生的状况，而班干部作为班级成员中的一部分，与学生之间相互打交道，相比于班主任对班级的状况更为熟悉，教师在教学期间要充分发挥班干部在教学管理中的作用，对班级进行精细化管理，以促进学生在课堂上学习效率的提升，促进学生道德水平的提升。教师在教学期间要想办法发挥自己在教学环节的引导作用，做好自己在教学环节的本质工作，促进学生在课堂上学习，效率提升改善学生的学习环境。
例如，教师在教学期间不可能将班级中的每一件事都亲自过问，那样的话会过于消耗教师的精力，由于班干部是班级中的一部分，与教师之间进行了积极的沟通，因此教师在教学期间可以充分发挥班干部在班级的作用，在进行某些事时，可以让班干部代替自己来进行管理，比如在进行班级卫生大扫除中，教师可以指派卫生委员来对学生进行监督管理分配任务，这样教师可以集中自己的精力注重于教学，对班级的管理又起到了一定的作用，而且还可以发挥班干部在班级的管理中的作用，给予班干部一次实践机会。教师在进行班级管理局，不可能每一件事都需要自己进行管理，教师在教学期間可以充分发挥班干部在班级管理中的作用。
三、制定人性化的班级规管理规定
教师想要更好的进行班级管理，制定必要的班规是十分必要的，在进行班规制定时，教师在教学期间可以先与学生进行一段时间的相处，在了解学生的习性之后，教师再根据学生的实际情况制定相应的班规，使班级的管理更加人性化，这样制定的班规，大家都非常认可，这样可以对学生的学习和生活起到约束作用，从而改善学生在课堂上的学习效果，促进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生更好的进行知识的学习。
例如，先要对班级进行精细化的管理，教师在教学期间一定要制定规范合理的班级管理制度，比如学生迟到时所采取的惩罚措施，当学生发生矛盾时互相打架斗殴，对当事人所采取的惩罚措施，以及学生主动承担班级任务时的奖励等等，这都对于教师在班级管理学具有一定的促进作用，因此教师在教学期间，一定要重视学生在课堂上对这些制度的安排和理解。教师在教学期间一定要制定合理的班级管理制度，让学生能积极遵守规章制度，只有这样，教师在教学期间才能更好的进行班级管理。
总而言之，平时在高中阶段已经具备一定的知识基础，自我意识与经验，就像教师在进行教学时要做好对学生的引导工作，对其在班级上所进行的任何行为教师都要对其进行简单的约束，为学生营造一个良好积极的学习环境，促进学生在课堂上学习效率的提升。教师在教学期间要想办法帮助学生更好的进行课本知识的学习，以促进学生在课堂上学习效率的提升，帮助学生更好的进行知识的学习。现代化的教学条件下，教师也要不断提升自己的教学水平，丰富自己的教学方法，结合学生的实际情况，灵活调整自己的教育方式，。
参考文献
[1]段多梅. 高中班主任通过实践活动提升德育能力的研究[D].合肥师范学院，2015.
[2]韩传信，段多梅.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].教师教育研究，2015，27（02）：88-91.