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文章首先分析了"互联网+课堂"与教师消极情绪的关系,然后阐述了"互联网+课堂"背景下教师消极情绪的原因,最后提出了"互联网+课堂"背景下教师消极情绪的优化策略,包括正视教师情绪、激发教师动机、教师对消极情绪进行自我调控。
“互联网+课堂”背景下教师消极情绪的合理化调控
【摘 要】
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文章首先分析了"互联网+课堂"与教师消极情绪的关系,然后阐述了"互联网+课堂"背景下教师消极情绪的原因,最后提出了"互联网+课堂"背景下教师消极情绪的优化策略,包括正视教师
【机 构】
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大理大学教育科学学院
【出 处】
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西部素质教育
【发表日期】
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2019年10期
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