【摘要】生物是一门实验性及探究性很强的学科，而且又与现实生活联系最密切的。在教学中通过，知识融入生活，强化课堂氛围，优化教学过程，强化教师素质，学生探究学习，强化教学模式，来提高生物课堂的高效教学。
　　【关键词】生物；课堂教学；高效性
　　生物是一门实验性及探究性很强的学科，尤其是在课程标准要求和学科评价制度下，教师如何利用有效的教学资源提高课堂教学的有效性呢？以下是本人在日常课堂教学中的几点体验。
　　1 知识融入生活，强化课堂氛围，是提高教学效率的基础。
　　在教学中融入一点生活味，让死知识化为活知识，在课堂中缀入一点儿生活乐趣。例如：如在学习“植物细胞吸水和失水的原理”时，联系日常生活请同学们思考，盐拌黄瓜、糖腌西红柿，盘子里会出现很多水，这些水从哪来？如果青菜有点蔫了，该怎么办？有的学生还补充说市场上卖菜的商贩不时给菜洒点清水，就是为了保持青菜的水分。这两个例子说明植物细胞既能吸水，也能失水。接着请同学们设计一个对照实验加以证明。讨论中，有一组创意非常好：从中间将萝卜横切为二，各掏一个大小相近的洞，放等量清水和盐水。并预测：放清水的萝卜液面会下降；放盐水的液面会上升。当学生通过体验同样的水中加入不同勺食盐其咸淡程度，理解了浓度的概念后，教师再给出细胞液浓度和外界溶液浓度概念，学生很快推断出细胞吸水和失水的原理在于细胞液浓度和外界溶液浓度的大小。接着，我们以生活中的拔河为例形象地加以说明，力量大的一方将对方拉过来，也就是水也总往浓度大的一方去。在生活的“引领”下，学生感受到了成功的喜悦，并体验到学习生物学知识的乐趣。
　　2 优化教学过程，强化教师素质，是提高教学效率的关键。
　　作为生物教师要不断提高自身的师德修养，还要有丰富的与现代人文知识，在生物学教学中适时引用诗词和谚语，成为学生津津乐道，久久难忘之事，也能使学生深刻理解其中蕴含的生物学道理，促进生物学知识的迁移，让学生尊敬与信任自己。师生感情融洽，配合默契，自然会提高课堂的效率。在教学过程中，可引用成语，谚语来说明生物学道理，如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”分别说明了温度和光照对生物的影响，“螳螂捕蝉，黄雀在后”是讲解食物链的最好素材。同时在课堂实施的进程中，教师根据学生的不同情况因材施教，真心对待每一个学生可以体现在教师的每一句肯定和激励的话语，一个关心学生的举动，引导学生主动参与到教学环境，激发他们的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使他们通过学习，都能在原有水平上得到提高，获得发展。
　　3 学生探究学习，强化教学模式，是提高教学效率的核心。
　　在高效课堂中，教师应把课堂学习的主动权最大限度地还给学生，让学生通过探究获取知识，同时注重对学生技能和情感的培养。例如：探究《植物细胞的失水和吸水的条件》实验教学中，不拘泥于教材所设计，而是让学生自己设计实验方案，无论在选择材料上还是在实验操作中，都要求学生自己来完成实验并分析试验的成功与不足之处，使学生在活动中发现问题，提出问题和解决问题的科学探究能力。通过小组合作探究，培养学生的团结协作的精神。
　　总而言之，高效课堂作为一种新型的教学方式，为学生提供了一个轻松愉快的学习空间，使学生更加快速接受某些抽象的知识。教师在教学中，应努力探讨新的教学模式，采用灵活多样的教学方法，坚持新课改的精神，落实好新课标，以学生的发展为根本目标，为学生的“终身学习”和发展打下基础。