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随着教育科学研究的不断发展，科研院所与基础教育学校联动的课题研究也蓬勃发展起来，从小学到大学到科研院所，可以说是呈百花竞放之势。然而，高级中学高质量的课题研究并不多见，多数是凑凑热闹，几年后就偃旗息鼓。究其原因，主要是视点太高，课题太多，学校无力开展，大多数课题都停留在“方案”上，并未真正实施。要解决高中教育课题研究难于开展的问题，首先要解决高中教育课题研究的定位问题。