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摘 要：自信心是社会中一种重要的心理品质，是幼儿健康成长的重要条件。幼儿成长的阶段是自信心发展的一个重要时期。所以，教育工作者和幼儿管理者要把自信心作为培养幼儿教育的一个重要工作。教师可以通过角色游戏以及其他的方法来教育幼儿，增强幼儿的自信心。教师可以在游戏中对幼儿进行观察了解幼儿自信心的强弱，从而找到更加适合幼儿教育的方法。
关键词：幼儿；角色游戏；自信心
自信是成功的基本条件。有位学家说过“从教育方面来讲，游戏是幼儿的以为良师”，孩子们可以从游戏中强身健体、学习怎样做人、提高思想能力，游戏不但是孩子们的朋友，也是孩子们的老师。在游戏中，孩子们不仅能感受到快乐，还能学会更多的知识，为孩子们更多的能力培养提供一个良好的空间。把教育融入到幼儿园的游戏当中，是增强孩子们鞋子心心的总要途径。
一、缺乏自信的因素
1.由于天生的因素，导致幼儿胆小、内向，不敢主动的参与到活动中，不愿意与别人交流，躲在自己的角落里面，让幼儿缺乏自信心。
2.后天的因素所导致，如来自于大人的批评误解，同伴们的嘲笑与歧视等都会给孩子的自信心造成严重的打击，让孩子对自己失去信心，让孩子没有勇气去做任何事。
这两种因素都给孩子的心理造成严重的创伤，让孩子缺少自信。所以我们可以通过游戏，采取一些积极的措施和适当的教育方式来培养孩子对事物的积极性，提高幼儿的自信心，让幼儿可以健康的成长。
二、在角色游戏中培养孩子的自信心
自信，是由积极的自我评价、自我肯定、得到他人认可和尊重等各种因素组合而成的。它是幼儿能够健康成长的关键。用自信心的孩子可以积极的参与到各种活动中，能快速的融入到集体中，并在活动中得到更多的知识、更多的锻炼；有自信的幼儿可以主动的与别人交流，能与同伴建立良好的关系；还可以勇敢的面对困难与挑战，敢于尝试新鲜的事物。自信可以提高幼儿的上进心，对幼儿以后的成长起着至关重要的作用。角色游戏是幼儿通过所扮演的角色来反映另一种生活状态的游戏，可以当作教育方法来培养幼儿的自信心。
角色游戏可以提高幼儿的积极性，在游戏中，幼儿可以以另一种身份来表现自己，可以摆脱掉大人的控制，在一个假想的空间自由的释放自己的情绪。这种环境被孩子们所接受，让幼儿从中体会到快乐和满足，在游戏中让幼儿重新的建立起自信心。
在角色游戏中，幼儿可以自由的选择角色和环境。让幼儿根据自己的爱好选择自己喜欢的角色，在游戏中对自己有个重新的认识，加以肯定自己。这个游戏可以让每一个参与的幼儿有充分的表现机会，在游戏结束后，幼儿们为游戏中的自己感到骄傲。让幼儿重新对自己有个认识，相信自己在平常的生活中也可以做到游戏中自己所做的事情，让幼儿重新拾回自信心。只有让幼儿在游戏中获得成功的体验，感受到成功带来的快乐，才会渐渐的让幼儿找回自信。
三、鼓励幼儿，在游戏中寻找自信
幼儿入园之后就开始了集体生活，在生活中还缺乏一些自理能力，教师要根据不同阶段的幼儿进行指导，教会幼儿们一些基本的技能，提高幼儿的自理能力。幼儿的自我评价能力很低，总是会通过别人的眼光、认可、评价来认定自己。他会综合这些因素来评判自己，如果认为自己比一般人强，令他人所接受、喜爱，那么他的自信心就会很强大，做什么事都会充满信心。所以，在游戏中，老师会照顾到每一位幼儿，用肯定和鼓励的语气与幼儿进行交流，为幼儿提供增加自信的空间，促进幼儿提高自信心。例如：
班级里来了一位新的小朋友，很喜欢音乐，所以喜欢在游戏中扮演歌唱者。但是，在歌唱过程中，他总是跟不上节拍，其他的小朋友就会不断的嘲笑他，弄的他很羞愧。慢慢的他对这个游戏的热情降低了，不像最初时那么积极踊跃的参加了。看到他难过、羞愧的样子，教师怕他因为别人的嘲笑对自己没自信，把自己唯一的爱好都打灭，于是就经常在游戏上与他合作，配合他并且不断的鼓励他，渐渐的他又对自己拾回了信心，开始像以前一样参加各项活动。微笑又重新回到了他的脸上，现在的他唱歌也能跟上拍子了，又获得一些小朋友的青睐，对自己的自信心也逐渐的提高了。
四、抓住机会，培养幼儿的自信心
幼儿的自我评价模式往往在于别人的评价，所以，我们要对每一个幼儿加以肯定与信任。仔细的观察幼儿，抓住每一个值得赞扬、夸奖孩子闪光点的机会。即使又要对其进行批评的地方，也要先对其进行赞扬，然后委婉的指出不足的地方，让幼儿可以接受对自己批评的态度。在角色扮演的游戏中，教师要及时的抓住机会评价幼儿。如孩子长时间的扮演一个角色中，如果突然转换了另一个角色，就要及时的对幼儿进行夸奖，并且鼓励支持他去试着其他的角色。这样，在以后的游戏活动中，他会更加的积极表现自己，表现的更加出色，更加的提高了幼儿的自信心。
在游戏中，还要得到家长的配合。要丰富幼儿的经验与知识，游戏的内容要不断的更新，这更有利于提高幼儿的自信心。教师们要赢的家长的支持，让家长们了解到角色游戏对幼儿自信心的培养有哪些重要性。在与家长的配合下，帮助幼儿更好的了解到自己的特性，认识到自己的与众不同。让孩子在家长的带领下多与外界接触，加深孩子对周围环境的了解，让孩子在游戲中更能体现出自己的另一面。
每个幼儿都有自己的优点，教师要不断的加深对幼儿的了解，提高孩子在集体中的位置，使幼儿树立自信心。根据幼儿的某些优点，来进行鼓励他。例如帮助大人做一些事情，教师就可以通过这点来培养幼儿的做事能力，让幼儿更好的认识自己，增强自己的自信心。适当的教给幼儿一些事情让他们完成，让孩子们感受到对他的信任，这样，更加的能让他们体会到快乐，做事更加的有信心。
五、结语
游戏是幼儿们所喜爱的活动，教师们可以利用游戏来培养孩子的各方面发展。在游戏中，采取鞥多的积极适宜的方式方法来教育孩子，提高孩子的各项能力。通过角色游戏培养幼儿的自信心需要一个长期的过程，来促进幼儿自信心的发展。所以，教师们要不断的努力改进创新游戏，让每一个幼儿把自己的优点在游戏中表现出来，得到别人的认可，来提高幼儿的自信心。
参考文献：
[1]宋斐. 论角色游戏中幼儿自信心的培养[J]. 吕梁教育学院学报，2011，04：25-27.
[2]张陈燕. 在游戏中培养幼儿的自信心[J]. 教育教学论坛，2013，15：270-271.
[3]林海芳. 浅谈自选游戏中幼儿自信心的培养[J]. 教育导刊.幼儿教育，2006，09：25-27.
作者简介：李争（1986-2-2），女，北京市大兴区人，民族，汉，职称：小学一级教师，学历：本科，工作单位：北京市大兴区黄村镇第二中心幼儿园，研究方向：幼儿园教育研究。
关键词：幼儿；角色游戏；自信心
自信是成功的基本条件。有位学家说过“从教育方面来讲，游戏是幼儿的以为良师”，孩子们可以从游戏中强身健体、学习怎样做人、提高思想能力，游戏不但是孩子们的朋友，也是孩子们的老师。在游戏中，孩子们不仅能感受到快乐，还能学会更多的知识，为孩子们更多的能力培养提供一个良好的空间。把教育融入到幼儿园的游戏当中，是增强孩子们鞋子心心的总要途径。
一、缺乏自信的因素
1.由于天生的因素，导致幼儿胆小、内向，不敢主动的参与到活动中，不愿意与别人交流，躲在自己的角落里面，让幼儿缺乏自信心。
2.后天的因素所导致，如来自于大人的批评误解，同伴们的嘲笑与歧视等都会给孩子的自信心造成严重的打击，让孩子对自己失去信心，让孩子没有勇气去做任何事。
这两种因素都给孩子的心理造成严重的创伤，让孩子缺少自信。所以我们可以通过游戏，采取一些积极的措施和适当的教育方式来培养孩子对事物的积极性，提高幼儿的自信心，让幼儿可以健康的成长。
二、在角色游戏中培养孩子的自信心
自信，是由积极的自我评价、自我肯定、得到他人认可和尊重等各种因素组合而成的。它是幼儿能够健康成长的关键。用自信心的孩子可以积极的参与到各种活动中，能快速的融入到集体中，并在活动中得到更多的知识、更多的锻炼；有自信的幼儿可以主动的与别人交流，能与同伴建立良好的关系；还可以勇敢的面对困难与挑战，敢于尝试新鲜的事物。自信可以提高幼儿的上进心，对幼儿以后的成长起着至关重要的作用。角色游戏是幼儿通过所扮演的角色来反映另一种生活状态的游戏，可以当作教育方法来培养幼儿的自信心。
角色游戏可以提高幼儿的积极性，在游戏中，幼儿可以以另一种身份来表现自己，可以摆脱掉大人的控制，在一个假想的空间自由的释放自己的情绪。这种环境被孩子们所接受，让幼儿从中体会到快乐和满足，在游戏中让幼儿重新的建立起自信心。
在角色游戏中，幼儿可以自由的选择角色和环境。让幼儿根据自己的爱好选择自己喜欢的角色，在游戏中对自己有个重新的认识，加以肯定自己。这个游戏可以让每一个参与的幼儿有充分的表现机会，在游戏结束后，幼儿们为游戏中的自己感到骄傲。让幼儿重新对自己有个认识，相信自己在平常的生活中也可以做到游戏中自己所做的事情，让幼儿重新拾回自信心。只有让幼儿在游戏中获得成功的体验，感受到成功带来的快乐，才会渐渐的让幼儿找回自信。
三、鼓励幼儿，在游戏中寻找自信
幼儿入园之后就开始了集体生活，在生活中还缺乏一些自理能力，教师要根据不同阶段的幼儿进行指导，教会幼儿们一些基本的技能，提高幼儿的自理能力。幼儿的自我评价能力很低，总是会通过别人的眼光、认可、评价来认定自己。他会综合这些因素来评判自己，如果认为自己比一般人强，令他人所接受、喜爱，那么他的自信心就会很强大，做什么事都会充满信心。所以，在游戏中，老师会照顾到每一位幼儿，用肯定和鼓励的语气与幼儿进行交流，为幼儿提供增加自信的空间，促进幼儿提高自信心。例如：
班级里来了一位新的小朋友，很喜欢音乐，所以喜欢在游戏中扮演歌唱者。但是，在歌唱过程中，他总是跟不上节拍，其他的小朋友就会不断的嘲笑他，弄的他很羞愧。慢慢的他对这个游戏的热情降低了，不像最初时那么积极踊跃的参加了。看到他难过、羞愧的样子，教师怕他因为别人的嘲笑对自己没自信，把自己唯一的爱好都打灭，于是就经常在游戏上与他合作，配合他并且不断的鼓励他，渐渐的他又对自己拾回了信心，开始像以前一样参加各项活动。微笑又重新回到了他的脸上，现在的他唱歌也能跟上拍子了，又获得一些小朋友的青睐，对自己的自信心也逐渐的提高了。
四、抓住机会，培养幼儿的自信心
幼儿的自我评价模式往往在于别人的评价，所以，我们要对每一个幼儿加以肯定与信任。仔细的观察幼儿，抓住每一个值得赞扬、夸奖孩子闪光点的机会。即使又要对其进行批评的地方，也要先对其进行赞扬，然后委婉的指出不足的地方，让幼儿可以接受对自己批评的态度。在角色扮演的游戏中，教师要及时的抓住机会评价幼儿。如孩子长时间的扮演一个角色中，如果突然转换了另一个角色，就要及时的对幼儿进行夸奖，并且鼓励支持他去试着其他的角色。这样，在以后的游戏活动中，他会更加的积极表现自己，表现的更加出色，更加的提高了幼儿的自信心。
在游戏中，还要得到家长的配合。要丰富幼儿的经验与知识，游戏的内容要不断的更新，这更有利于提高幼儿的自信心。教师们要赢的家长的支持，让家长们了解到角色游戏对幼儿自信心的培养有哪些重要性。在与家长的配合下，帮助幼儿更好的了解到自己的特性，认识到自己的与众不同。让孩子在家长的带领下多与外界接触，加深孩子对周围环境的了解，让孩子在游戲中更能体现出自己的另一面。
每个幼儿都有自己的优点，教师要不断的加深对幼儿的了解，提高孩子在集体中的位置，使幼儿树立自信心。根据幼儿的某些优点，来进行鼓励他。例如帮助大人做一些事情，教师就可以通过这点来培养幼儿的做事能力，让幼儿更好的认识自己，增强自己的自信心。适当的教给幼儿一些事情让他们完成，让孩子们感受到对他的信任，这样，更加的能让他们体会到快乐，做事更加的有信心。
五、结语
游戏是幼儿们所喜爱的活动，教师们可以利用游戏来培养孩子的各方面发展。在游戏中，采取鞥多的积极适宜的方式方法来教育孩子，提高孩子的各项能力。通过角色游戏培养幼儿的自信心需要一个长期的过程，来促进幼儿自信心的发展。所以，教师们要不断的努力改进创新游戏，让每一个幼儿把自己的优点在游戏中表现出来，得到别人的认可，来提高幼儿的自信心。
参考文献：
[1]宋斐. 论角色游戏中幼儿自信心的培养[J]. 吕梁教育学院学报，2011，04：25-27.
[2]张陈燕. 在游戏中培养幼儿的自信心[J]. 教育教学论坛，2013，15：270-271.
[3]林海芳. 浅谈自选游戏中幼儿自信心的培养[J]. 教育导刊.幼儿教育，2006，09：25-27.
作者简介：李争（1986-2-2），女，北京市大兴区人，民族，汉，职称：小学一级教师，学历：本科，工作单位：北京市大兴区黄村镇第二中心幼儿园，研究方向：幼儿园教育研究。