【摘 要】
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几乎每个人都面临过写作时“无从下笔”的焦虑和困境。“没有灵感怎么办?”这是我们常遇到也常听学生说起的难题。阅读积累太少固然是写不出来、写不下去的重要原因,但是阅读
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几乎每个人都面临过写作时“无从下笔”的焦虑和困境。“没有灵感怎么办?”这是我们常遇到也常听学生说起的难题。阅读积累太少固然是写不出来、写不下去的重要原因,但是阅读积累过的、体验经历过的,在写作时想不起、用不上才是问题的真正症结。前段时间阅读王竹立老师的《碎片与重构》,书中提到了一种“零存整取式学习策略”,也许可作为读写结合、读写互促的一种样式。这种策略,首先始于“积件”。
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