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本文主要从“细读学情”、“细读教材”、“细读课堂上的隐性课程资源”、“跟着前辈学细读”四个方面，试图阐述教师在实际教学中该如何培养学生的语文学习兴趣，从而让学生爱上语文课。
细读《祝福》引发的思索
【摘 要】
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本文主要从“细读学情”、“细读教材”、“细读课堂上的隐性课程资源”、“跟着前辈学细读”四个方面，试图阐述教师在实际教学中该如何培养学生的语文学习兴趣，从而让学生爱上
【机 构】
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漳州师范学院中文系
【出 处】
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现代语文(教学研究版)
【发表日期】
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2013年4期
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