泻火解毒方医治蝮蛇咬伤的效果观察

来源 :标记免疫分析与临床 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sally20095
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的观察泻火解毒方医治蝮蛇咬伤的效果。方法收集安徽中医药大学第一附属医院急诊科住院治疗的53例蝮蛇咬伤患者,其中泻火解毒方治疗组为27例,对照组为26例。比较分析所有患者治疗前后的相关血液指标,包含白细胞计数(white blood cell,WBC)、中性粒细胞计数(neutrophil granulocyte,NEUT)、血小板计数(blood platelet,PLT)、丙氨酸氨基转移酶(alanine aminotransferase,ALT)、天门冬氨酸氨基转移酶(aspartate trans
其他文献
1.已有结论呈现文【1】对2016年全国高中数学联赛湖南赛区预赛试题题13进行探究,得到了椭圆、双曲线、抛物线定点问题的几个结论,并由此综合得出圆锥曲线的一个定点性质,读后颇受启发,但觉意犹未尽.本文拟对上述结论进行推广.先把文【1】中的定理1,2,3抄录如下.
解题中若遇到有关不等式、方程及最值之类的问题,常常需要设法建立起目标函数,确定变量的限制条件,再通过研究函数的单调性、最值等问题,使问题变得明了,所以解这类不等式的通法就是构造合适的函数.本文例举含导函数及其抽象函数不等式问题求解的一般策略.
极点极线的理论在《高等几何》[1]中有详细的介绍,高中很多圆锥曲线的相关结论(如定点、定值、斜率与角度等)在各类试题中多有体现.师生掌握一些极点极线的相关知识,将对试题的命制和解答大有帮助,本文例析一组模考题,供同仁参考.
期刊
目的探讨亮氨酸氨肽酶3(LAP3)基因沉默对人皮肤恶性黑色素瘤细胞增殖、侵袭及其迁移的影响。方法在黑色素瘤细胞中转染LAP3 siRNA,实验分为空白对照组、阴性对照组、LAP3干扰组,采用克隆形成实验、Transwell小室和划痕实验分别检测黑色素瘤细胞的增殖、侵袭和迁移能力,免疫印迹法检测黑色素瘤细胞中LAP3、MMP-2/9、上皮型钙黏蛋白、N-钙黏附素、波形蛋白的表达。结果在LAP3干扰后,黑色素瘤细胞A2058的存活率、克隆形成率、迁移细胞数、侵袭细胞数以及LAP3、MMP-2/9、N-钙黏附素
目的分析阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征(OSAHS)患者血清转化生长因子β1(TGF-β1)、过氧化物酶体增殖物激活受体γ(PPAR-γ)、内皮素-1(ET-1)水平及其与肺动脉收缩压(PASP)的关系。方法选取2016年8月至2020年8月本院收治的85例OSAHS患者为研究对象,作为观察组,根据病情程度分为轻度组(n=28)、中度组(n=32)及重度组(n=25),另选取30例同期于我院进行体检的健康者作为对照组,检测血清TGF-β1、PPAR-γ、ET-1水平和PASP,采用ROC曲线预测血清TGF
吞噬体经过早期内体、晚期内体和溶酶体融合的变化,最终生成能降解抗原或杀死病原微生物的过程称为吞噬体成熟。吞噬体在不同免疫细胞中成熟后的功能差异,导致其对抗原摄取后的加工呈现不同的特征。通过比较中性粒细胞、巨噬细胞和树突状细胞3种免疫细胞摄取抗原后的吞噬体功能差异,发现免疫细胞抗原降解能力与抗原提呈能力相反,三者中树突状细胞的抗原提呈能力最强,巨噬细胞次之,中性粒细胞最弱。免疫细胞吞噬体成熟与抗原提
题目(2021年高考数学全国Ⅰ卷第19题)记△ABC的内角A,B,C的对边分别为a,b,c.已知b2=ac,点D在边AC上,BD sin∠ABC=a sin C.
目的探讨支气管哮喘患儿血清可溶性细胞间黏附分子-1(sICAM-1)、基质金属蛋白酶-9(MMP-9)水平与气道炎症、重塑的关系。方法选取2018年2月至2020年9月于本院接受治疗的支气管哮喘患儿62例作为观察组,同期体检健康的40例儿童作为对照组,收集两组血常规资料及外周血2 mL,检测血清sICAM-1、MMP-9水平,采用高分辨率CT扫描肺部并计算气道壁厚度/气道管腔外径(T/D)、气道壁面积占气道总截面积百分比(WA%),分析sICAM-1、MMP-9水平与气道炎症指标、气道重塑的相关性。结果观
目的探讨血清淀粉样蛋白A(SAA)、C反应蛋白(CRP)和血常规中白细胞(WBC)计数等指标,在协助儿童乙型流感早期诊断中的临床价值。方法检测114例乙型流感组患儿和106例对照组儿童的SAA、CRP、血常规中白细胞(WBC)计数水平,计算SAA/CRP比值。分析两组间白细胞(WBC)计数、SAA、CRP、SAA/CRP比值的关系,并采用受试者工作特征曲线(ROC)评价各指标在判断乙型流感病毒感染方面的诊断效能。结果乙型流感组SAA、SAA/CRP、WBC计数与对照组相比,差异有显著统计学意义(P<