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摘要：随着新课改的不断深入推进，当前的教学大纲也对高中生物的教学提出了更新的标准和要求，因此，教师也应当在当前的背景下寻求生物教学的转变之路，只有这样才能改变传统教学模式中枯燥乏味的课堂氛围，使同学们能够提升对于生物的学习兴趣。同时也能帮助学生初步接触生物的科学世界，使同学们对于生物的学习不仅仅是为了应付高考，更多的是为了提升自身的综合能力，找到更适合自身的学习方法，并养成良好的学习习惯，实现自身综合素质的提升。
关键词：高中生物;生物教学;新课改;有效途径;教学策略;具体应用
引言
生物对于高中阶段的同学们来说是比较基础的学科，高中生物的教学课程当中蕴含着许多丰富多彩的知识，因此学生也可以通过对于生物理论知识的学习而感受到自然界万物的奇妙，进而体会到生物学习的乐趣，学会将自身掌握的理论知识更好的运用到实际生活当中。为此，教师应当学会将自身教学的重点放在提高课堂教学效率上，只有这样才能帮助学生构建更加完整的理论知识体系，从根本上提升课堂教学的质量和效率。
一、目前高中生物课堂教学现状及存在的问题分析
（一）课堂教学模式较为单一
在当下的高中生物教学课堂上，大部分教师由于受到传统应试教育的影响，往往会在课堂教学的过程当中对同学们进行一味的理论知识灌输，这样的教学方法不仅十分的枯燥乏味，并且较为单一，没有尊重同学们在课堂上的主体地位，同时也忽视了学生的情感需求，这样就会使学生的思维发展受到限制，进而导致教学效率的降低。对于大部分的同学来说，生物是一门具有较强趣味性的学科，因此教师就可以更好地利用这一特点进行教学，使丰富的理论知识与先进的教学手段进行有机的结合，这样才能为同学们营造更加轻松愉悦的学习氛围，提升学生学习兴趣的同时，增强学生对于生物课程的深入了解[1]。
（二）教学方式和教学内容较为枯燥
对于高中的同学们来说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，但是传统的教学方式却较为枯燥，这样就会导致课堂教学质量的不断降低。生物的学习过程中有许多丰富多彩的图片，但是生物仍然是一门具有较强抽象性的学科，如果教师不能创新自身的教学方法，那么就没有办法满足学生的学习需求，进而导致学生产生厌学的情绪。如果学生对于所学习的理论知识失去了兴趣，那么不仅不能帮助他们构建完整的知识网络，同时还会影响课堂教学的效率，无法达到預期的教学目标。
二、在新课改的背景下提升高中生物教学的有效途径
（一）运用新兴的教学方法来使抽象的知识具体化
教师在教学的过程当中，需要将抽象的知识具体化，这样才能方便学生进行理解和深入讨论，对于高中的同学们来说，生物是他们刚刚接触的课程，所以难免学习起来就有一定的难度，这时教师为了降低学生的畏难心理，就需要在课堂教学的过程当中引进多媒体等方式进行辅助教学。这样不仅能够使枯燥的知识点变得生动形象，同时还能利用视频和PPT等方式来刺激学生的视觉和听觉，这样就能使同学们意识到生物学习的趣味性，并且使课堂教学变得更加多元化，更好地帮助学生进行理解和记忆。
例如，我们在学习《DNA分子的结构》这一课时，教师就可以在课前导学阶段为同学们播放有关的视频和图片，这样不仅能让同学们感叹生命的神奇，同时还能使他们对本节课所学习的理论知识产生足够的兴趣，了解到本节课所学习的重点和难点所在，从根本上点燃学生的学习热情。
（二）在教学的过程当中注重结合实验进行教学
对于生物的学习来说，这是一门需要借助实验进行辅助的课程，因此，教师在教学的过程当中也应该学会从学生的角度和层面出发去思考问题，这样才能更新自身的教学模式，更好地实现教学资源的整合，使日常教学中能够更加注重对于实验资源的利用，创设更加高效的生物教学课堂。同时，教师也应当通过实验将知识传授给学生，这样才能使学生学习到的理论知识变得更加的直观，进而培养学生的思维能力[2]。
（三）注重课堂教学氛围的调节
对于同学们来说，课堂氛围的好坏会直接影响学生的学习情绪，同样也会影响学生对于知识的接受效率，因此，教师在课堂教学中就应该学会为同学们创设轻松愉悦的学习氛围，这样才能使学生的注意力变得更加集中，从而提高学生的学习积极性，使同学们能够根据自身的需求而进行自主探索，真正的做到化被动为主动，使同学们能够发现问题并解决问题，提高个人能力的同时，构建更加和谐的师生关系，在无形当中拉近师生之间的距离，加强教师与学生之间的沟通和交流，使同学们能够对于所学习的知识点而产生更加深刻的理解，从而扎实自身的基本功[3]。
结束语
综上所述，生物是一门与实际生活联系十分紧密的学科，因此，教师应当学会在课堂教学当中增强理论与实际的联系，这样才能提升学生的自主探究兴趣，使课堂整体水平得到提升，为学生之后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]赵孟杰. 新课改背景下高中生物课堂提问技能的探究[D].河南大学，2018.
[2]余嫚. 新课改下的高中生物趣味教学探究[D].河南大学，2018.
[3]杨岗楼. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 科教导刊（中旬刊），2017（03）：100+156.
陕西省咸阳市实验中学 712000
关键词：高中生物;生物教学;新课改;有效途径;教学策略;具体应用
引言
生物对于高中阶段的同学们来说是比较基础的学科，高中生物的教学课程当中蕴含着许多丰富多彩的知识，因此学生也可以通过对于生物理论知识的学习而感受到自然界万物的奇妙，进而体会到生物学习的乐趣，学会将自身掌握的理论知识更好的运用到实际生活当中。为此，教师应当学会将自身教学的重点放在提高课堂教学效率上，只有这样才能帮助学生构建更加完整的理论知识体系，从根本上提升课堂教学的质量和效率。
一、目前高中生物课堂教学现状及存在的问题分析
（一）课堂教学模式较为单一
在当下的高中生物教学课堂上，大部分教师由于受到传统应试教育的影响，往往会在课堂教学的过程当中对同学们进行一味的理论知识灌输，这样的教学方法不仅十分的枯燥乏味，并且较为单一，没有尊重同学们在课堂上的主体地位，同时也忽视了学生的情感需求，这样就会使学生的思维发展受到限制，进而导致教学效率的降低。对于大部分的同学来说，生物是一门具有较强趣味性的学科，因此教师就可以更好地利用这一特点进行教学，使丰富的理论知识与先进的教学手段进行有机的结合，这样才能为同学们营造更加轻松愉悦的学习氛围，提升学生学习兴趣的同时，增强学生对于生物课程的深入了解[1]。
（二）教学方式和教学内容较为枯燥
对于高中的同学们来说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，但是传统的教学方式却较为枯燥，这样就会导致课堂教学质量的不断降低。生物的学习过程中有许多丰富多彩的图片，但是生物仍然是一门具有较强抽象性的学科，如果教师不能创新自身的教学方法，那么就没有办法满足学生的学习需求，进而导致学生产生厌学的情绪。如果学生对于所学习的理论知识失去了兴趣，那么不仅不能帮助他们构建完整的知识网络，同时还会影响课堂教学的效率，无法达到預期的教学目标。
二、在新课改的背景下提升高中生物教学的有效途径
（一）运用新兴的教学方法来使抽象的知识具体化
教师在教学的过程当中，需要将抽象的知识具体化，这样才能方便学生进行理解和深入讨论，对于高中的同学们来说，生物是他们刚刚接触的课程，所以难免学习起来就有一定的难度，这时教师为了降低学生的畏难心理，就需要在课堂教学的过程当中引进多媒体等方式进行辅助教学。这样不仅能够使枯燥的知识点变得生动形象，同时还能利用视频和PPT等方式来刺激学生的视觉和听觉，这样就能使同学们意识到生物学习的趣味性，并且使课堂教学变得更加多元化，更好地帮助学生进行理解和记忆。
例如，我们在学习《DNA分子的结构》这一课时，教师就可以在课前导学阶段为同学们播放有关的视频和图片，这样不仅能让同学们感叹生命的神奇，同时还能使他们对本节课所学习的理论知识产生足够的兴趣，了解到本节课所学习的重点和难点所在，从根本上点燃学生的学习热情。
（二）在教学的过程当中注重结合实验进行教学
对于生物的学习来说，这是一门需要借助实验进行辅助的课程，因此，教师在教学的过程当中也应该学会从学生的角度和层面出发去思考问题，这样才能更新自身的教学模式，更好地实现教学资源的整合，使日常教学中能够更加注重对于实验资源的利用，创设更加高效的生物教学课堂。同时，教师也应当通过实验将知识传授给学生，这样才能使学生学习到的理论知识变得更加的直观，进而培养学生的思维能力[2]。
（三）注重课堂教学氛围的调节
对于同学们来说，课堂氛围的好坏会直接影响学生的学习情绪，同样也会影响学生对于知识的接受效率，因此，教师在课堂教学中就应该学会为同学们创设轻松愉悦的学习氛围，这样才能使学生的注意力变得更加集中，从而提高学生的学习积极性，使同学们能够根据自身的需求而进行自主探索，真正的做到化被动为主动，使同学们能够发现问题并解决问题，提高个人能力的同时，构建更加和谐的师生关系，在无形当中拉近师生之间的距离，加强教师与学生之间的沟通和交流，使同学们能够对于所学习的知识点而产生更加深刻的理解，从而扎实自身的基本功[3]。
结束语
综上所述，生物是一门与实际生活联系十分紧密的学科，因此，教师应当学会在课堂教学当中增强理论与实际的联系，这样才能提升学生的自主探究兴趣，使课堂整体水平得到提升，为学生之后的学习和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]赵孟杰. 新课改背景下高中生物课堂提问技能的探究[D].河南大学，2018.
[2]余嫚. 新课改下的高中生物趣味教学探究[D].河南大学，2018.
[3]杨岗楼. 新课改下高中生物教学的有效途径[J]. 科教导刊（中旬刊），2017（03）：100+156.
陕西省咸阳市实验中学 712000