【摘 要】
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教育高质量发展对高校教师的专业成长提出了新的期望与要求，高校教师需深刻意识到自身所肩负的责任使命，在修己达人中不断夯实专业能力，从而更好地发挥自身的角色功能。针对教师专业发展过程中存在的内生发展动力不足、制度建设不够完善、企业实践机制失衡等问题，应明确教师职业定位，激活专业发展动能；完善制度体系建设，构建良好发展生态；强化教师实践锻炼，提升实践教学能力；优化教育培训资源，创新培训模式方法。
【基金项目】
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安徽省高等学校省级质量工程项目（2021xsxxkc148）； 安徽省哲学社会科学规划课题（AHSKY2021D40）；
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教育高质量发展对高校教师的专业成长提出了新的期望与要求，高校教师需深刻意识到自身所肩负的责任使命，在修己达人中不断夯实专业能力，从而更好地发挥自身的角色功能。针对教师专业发展过程中存在的内生发展动力不足、制度建设不够完善、企业实践机制失衡等问题，应明确教师职业定位，激活专业发展动能；完善制度体系建设，构建良好发展生态；强化教师实践锻炼，提升实践教学能力；优化教育培训资源，创新培训模式方法。
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