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摘要：随着国内汽车保有量提升，市场需要大量汽车维修人才。文中探究信息化背景下汽车检测与维修技术课程教学改革的必要性，分析汽车检All与维修技术课程教学现状，给出推动课程教学改革的措施，从而提高汽车专业课程教学质量，培养出符合市场需求的高素质汽车技术人才。
关键词：信息化背景;汽车检修;教学理念;课程体系
近年来，职业学校汽车专业快速发展，招生人数迅猛增加，办学规模不断扩大。但也暴露出一些问题，如教学理念陈旧、教学模式呆板、实践能力不足等，直接影响到汽车技术人才培养质量。信息化背景下汽车检测与维修技术课程教学改革，满足市场对高素质汽车技术人才的要求，有必要做好相关研究分析工作。
1 信息化背景下汽车检测与维修技术课程教学改革的重要性
现阶段市场需要大量汽车检修与维修技术高技能人才，技术技能型人才欠缺直接制约汽车后市场行业发展。汽车检测与维修人才培养离不开专业课程的教育教学，目前汽修专业课程缺少创新意识且灵活性不强等问题，影响到汽修专业人才的培养。
随着智能汽车技术进步、发展及应用，很多新技术用到汽车上，需要相关教学设计、教学内容及方法随着科学技术发展而更新，提高汽修专业教学质量。如何在继承当前教学模式的基础上，合理运用信息化手段、改革教学方法，使得汽车检测与维修技术课程教学不断发展、提高及创新，这也是汽车专业教师需要考虑的现实问题。
2 信息化背景下汽车检测与维修技术课程教学存在主要问题
汽车检测与维修技术课程选用的教材落后，一些教材内容相对陈旧加电算化知识陈旧、税务筹划知识点落后等，造成学生掌握的知识不能满足市场实际需求，甚至被市场淘汰。一些学校设计教学内容时，也存在与工作实际相脱节的情况。
教师只想完成教学任务，没有关于教学方法的创新，存在敷衍的情况，不主动创新知识体系，传授给学生的知识点陈旧，毕业后走上岗位不能适应。加上教学内容设置不合理，影响到教学目标的顺利完成。部分学生专业素质较低，汽车检测与维修技术课程实践性较强，这部分学生没有养成良好的学习习惯，不能主动学习，存在得过且过的心理，不注重自身专业素养与水平的提升。此外，教学时课堂氛围不浓厚，影响到学生学习兴趣激发，没有发挥“互联网+”的优势。
3 信息化背景下汽车检测与维修技术课程教学改革措施
3.1 搭建课程体系
在汽车检测与维修技术课程教学中，教学大纲即是教学的起点也是终点，它能保证教学的规范性和科学性，可以说教学大纲就是整个教学过程的总纲领。而且汽车检测与维修技术课程技术一直处于飞速发展状态，短短十年间就达到了从硬件到软件的提升。
进行教学大纲设置时，需要根据时代进步、社会发展、企业需求和人才建设等状况，在兼容先进性和稳定性的同时，顺应时代，不论是课程设置还是教学内容安排上，都应进行适当改变，使整个大纲富有弹性，使学生在整个学习过程中能够不断开闊眼界、增长见识，毕业后找到一份称心工作，从而学有所成、学有所用。以教研组为单位，成立教材修订委员会，每年根据一线教师使用教材的体会和意见，对教材进行更新。每3-5年论证新版教材的选用。树立教材持续更新的理念和常规措施。
3.2 鼓励教师编写校本教材
编写的教材应去掉模线图，增加实物图，可以用本校的台架车辆拆装后拍照使用，效果清楚，学生易看懂。教师编写教材的过程，可以帮助教师更新教学内容，提高教师的专业水平。通过编写教材教师将面临更多的新知识，提高教学效率。一个合格的教师在其教学生涯中应该把自己的教学经验、技术积累以某种形式（教材或专著）保留下来。这样对教师申报教学成果和职称评定都有好处。
保障机制主要指学校为支持和规范教材建设所制定的相关规章制度。在教师编写校本教材过程中给予经费、课时工作量折算等支持，同时通过政策层面积极引导，使教材建设在可持续发展的轨道上不断前进。学生使用主要教材，教师再配合参考教材对更新的知识进行补充。主要教材可以3-5年相对不变，但是参考教材可以随时更新，这样既可以做到主要教材不会每年都变，也可以做到参考教材随时跟上技术更新，弥补单本教材的局限，吸收更多的优质教学资源用于教学。
3.3 推动信息化建设
对于职业教育而言，存在一个重要的问题就是在教育信息化发展过程中，学校基础设施建设难以跟上学生的扩招规模。部分学校存在设备陈旧、零散的问题。因此职业教育院校应该充分认识到自身存在的问题，加大信息化设施的建设力度，对今后的信息化发展进行科学规划，并且对于平台的建设，还应该保证设备的可拓展性，为之后的兼容、升级、扩展做好准备。
强化实训室建设是汽车专业教学改革的重要着手点。随着汽车技术快速发展，要对实践教学资源进行整合，及时淘汰落后的实训设备，更新汽车检修实训设备。实训室设备布置方面，按照技能模块开展分类教学，如机械类拆装实训室、电控类实训室等。此外，要结合信息技术搭建汽车虚拟实训室，利用虚拟拆装检修方式降低教学成本，与实训台架教学结合起来，提高实训教学的效果。利用强化实训室建设，推进理虚实立体化教学，大幅度提升课程教学效果。
4 结语
总之，职业学校汽车检测与维修技术课程教学改革，要从建设理念、开发手段等方面着手，形成良好的教育氛围，全方位持续更新职业教学方法，推动汽车专业教材建设可持续发展，发挥自身推动汽车专业高质量发展的目的。
参考文献
[1]陈洪江.“课程思政”理念下汽车检测与维修技术专业教学改革方向的探析[J].中阿科技论坛（中英阿文），2020（06）：174-175.
[2]杨洋.汽车检测与维修技术专业“汽车理论”课程教学改革探索[J].汽车实用技术，2020（10）：248-250
[3]尹华.高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革探索[J].大众标准化，2019（14）：192-193.
关键词：信息化背景;汽车检修;教学理念;课程体系
近年来，职业学校汽车专业快速发展，招生人数迅猛增加，办学规模不断扩大。但也暴露出一些问题，如教学理念陈旧、教学模式呆板、实践能力不足等，直接影响到汽车技术人才培养质量。信息化背景下汽车检测与维修技术课程教学改革，满足市场对高素质汽车技术人才的要求，有必要做好相关研究分析工作。
1 信息化背景下汽车检测与维修技术课程教学改革的重要性
现阶段市场需要大量汽车检修与维修技术高技能人才，技术技能型人才欠缺直接制约汽车后市场行业发展。汽车检测与维修人才培养离不开专业课程的教育教学，目前汽修专业课程缺少创新意识且灵活性不强等问题，影响到汽修专业人才的培养。
随着智能汽车技术进步、发展及应用，很多新技术用到汽车上，需要相关教学设计、教学内容及方法随着科学技术发展而更新，提高汽修专业教学质量。如何在继承当前教学模式的基础上，合理运用信息化手段、改革教学方法，使得汽车检测与维修技术课程教学不断发展、提高及创新，这也是汽车专业教师需要考虑的现实问题。
2 信息化背景下汽车检测与维修技术课程教学存在主要问题
汽车检测与维修技术课程选用的教材落后，一些教材内容相对陈旧加电算化知识陈旧、税务筹划知识点落后等，造成学生掌握的知识不能满足市场实际需求，甚至被市场淘汰。一些学校设计教学内容时，也存在与工作实际相脱节的情况。
教师只想完成教学任务，没有关于教学方法的创新，存在敷衍的情况，不主动创新知识体系，传授给学生的知识点陈旧，毕业后走上岗位不能适应。加上教学内容设置不合理，影响到教学目标的顺利完成。部分学生专业素质较低，汽车检测与维修技术课程实践性较强，这部分学生没有养成良好的学习习惯，不能主动学习，存在得过且过的心理，不注重自身专业素养与水平的提升。此外，教学时课堂氛围不浓厚，影响到学生学习兴趣激发，没有发挥“互联网+”的优势。
3 信息化背景下汽车检测与维修技术课程教学改革措施
3.1 搭建课程体系
在汽车检测与维修技术课程教学中，教学大纲即是教学的起点也是终点，它能保证教学的规范性和科学性，可以说教学大纲就是整个教学过程的总纲领。而且汽车检测与维修技术课程技术一直处于飞速发展状态，短短十年间就达到了从硬件到软件的提升。
进行教学大纲设置时，需要根据时代进步、社会发展、企业需求和人才建设等状况，在兼容先进性和稳定性的同时，顺应时代，不论是课程设置还是教学内容安排上，都应进行适当改变，使整个大纲富有弹性，使学生在整个学习过程中能够不断开闊眼界、增长见识，毕业后找到一份称心工作，从而学有所成、学有所用。以教研组为单位，成立教材修订委员会，每年根据一线教师使用教材的体会和意见，对教材进行更新。每3-5年论证新版教材的选用。树立教材持续更新的理念和常规措施。
3.2 鼓励教师编写校本教材
编写的教材应去掉模线图，增加实物图，可以用本校的台架车辆拆装后拍照使用，效果清楚，学生易看懂。教师编写教材的过程，可以帮助教师更新教学内容，提高教师的专业水平。通过编写教材教师将面临更多的新知识，提高教学效率。一个合格的教师在其教学生涯中应该把自己的教学经验、技术积累以某种形式（教材或专著）保留下来。这样对教师申报教学成果和职称评定都有好处。
保障机制主要指学校为支持和规范教材建设所制定的相关规章制度。在教师编写校本教材过程中给予经费、课时工作量折算等支持，同时通过政策层面积极引导，使教材建设在可持续发展的轨道上不断前进。学生使用主要教材，教师再配合参考教材对更新的知识进行补充。主要教材可以3-5年相对不变，但是参考教材可以随时更新，这样既可以做到主要教材不会每年都变，也可以做到参考教材随时跟上技术更新，弥补单本教材的局限，吸收更多的优质教学资源用于教学。
3.3 推动信息化建设
对于职业教育而言，存在一个重要的问题就是在教育信息化发展过程中，学校基础设施建设难以跟上学生的扩招规模。部分学校存在设备陈旧、零散的问题。因此职业教育院校应该充分认识到自身存在的问题，加大信息化设施的建设力度，对今后的信息化发展进行科学规划，并且对于平台的建设，还应该保证设备的可拓展性，为之后的兼容、升级、扩展做好准备。
强化实训室建设是汽车专业教学改革的重要着手点。随着汽车技术快速发展，要对实践教学资源进行整合，及时淘汰落后的实训设备，更新汽车检修实训设备。实训室设备布置方面，按照技能模块开展分类教学，如机械类拆装实训室、电控类实训室等。此外，要结合信息技术搭建汽车虚拟实训室，利用虚拟拆装检修方式降低教学成本，与实训台架教学结合起来，提高实训教学的效果。利用强化实训室建设，推进理虚实立体化教学，大幅度提升课程教学效果。
4 结语
总之，职业学校汽车检测与维修技术课程教学改革，要从建设理念、开发手段等方面着手，形成良好的教育氛围，全方位持续更新职业教学方法，推动汽车专业教材建设可持续发展，发挥自身推动汽车专业高质量发展的目的。
参考文献
[1]陈洪江.“课程思政”理念下汽车检测与维修技术专业教学改革方向的探析[J].中阿科技论坛（中英阿文），2020（06）：174-175.
[2]杨洋.汽车检测与维修技术专业“汽车理论”课程教学改革探索[J].汽车实用技术，2020（10）：248-250
[3]尹华.高职汽车检测与维修技术专业实训教学改革探索[J].大众标准化，2019（14）：192-193.