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学生学习概念一般要经历:概念的初步建立、概念的深化理解、概念的应用等三个阶段。本文以"离子反应"单元整体教学设计为例,培养学生学习概念的思维方式,增强学生分析和解决问题的能力。
重视单元整体设计 实现概念的功能化——以“离子反应”的教学为例
【摘 要】
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学生学习概念一般要经历:概念的初步建立、概念的深化理解、概念的应用等三个阶段。本文以"离子反应"单元整体教学设计为例,培养学生学习概念的思维方式,增强学生分析和解决
【机 构】
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苏州市吴江汾湖高级中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2018年03期
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