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本文从有疑而问和无疑而问的语用分类出发,研究课堂提问的言语行为--无疑而问的语用特点及其语用策略。并从认知心理的角度探寻无疑而同对激活思维所起的作用。
从有疑而问 到无疑而问——课堂提问的言语行为分析
【摘 要】
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本文从有疑而问和无疑而问的语用分类出发,研究课堂提问的言语行为--无疑而问的语用特点及其语用策略。并从认知心理的角度探寻无疑而同对激活思维所起的作用。
【机 构】
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昆明师范学院讲师
【出 处】
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修辞学习
【发表日期】
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2005年02期
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