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摘 要：民族健身操作为具有民族特色的体育健身教育，对于我国弘扬民族传统文化，提高高校学生的基本身体素质，具有重要的意义。但就现在而言民族健身操的发展与传承还存在着很大的問题，民族健身操的教学得不到重视，教学内容枯燥死板，缺乏新意，教学的系统性弱，内容不充实等一系列问题严重影响了民族健身操在高校的教学发展进程。本文采取文献资料法等方法分析高校民族健身操在高校教学中存在的问题，并提出修改的意见和建议旨在提高民族健身操在高校中的应用，为高校民族健身操的发展提供指导。
关键词：高校 民族健身操 教学 分析
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（b）-0160-02
民族健身操作为民族体育的重要组成部分，必须引起我们的重视，2013年国家民委组织创编人员利用各民族的文化元素编写了我国首套民族健身操，并在辽宁省丹东市进行发布推广，与此同时国家其他地区也在积极发展本省极具特色的健身操。民族健身操以民族音乐为背景音乐，民族服饰为舞蹈服饰，充分体现本地区本民族日常生活工作的内容和细节。在当今倡导民族文化和民族团结的时候，民族健身操的推广具有重要意义。但由于民族健身操在高校和社会的发展时间较短，实践时间短，还存在着许多的问题，发展的过程中还有许多问题需要我们解决。
1 高校民族健身操的教学现状和问题
虽然民族健身操的发展在高校中具有不可忽视的意义，但是就目前来看发展并不理想，几乎没有高校把健身操的发展和现在的体育教学放在同等重要的位置，大部分高校有体育课程，但是极少数高校有民族健身操这一体育课程，即使有也存在着许多限制因素，发展势头不是很好，同时还面临着健身操师资力量不足的问题。
1.1 师资力量严重不足
随着高校体育教师的技术在不断的增长，达到了基本体育教师人数的配备，但教师的教学能力和教学方向分配不均匀。体育课程和教师多偏向于教学现代体育，民族体育教师紧缺，有民族体育教师资格的人更加的少。师资力量是发展民族体育的基础，重中之重，民族体育教师是民族健身操发展的领头者，教师的紧缺严重影响了民族健身操的发展。
1.2 教学方式单一，学生的主体性无法发挥
现在高校民族健身操都以某几套或一套健身操为主，在整个教学过程中以教授基本动作为主，学生只是单一的学习基本的动作，以练习为主，不会去理解其中的内容，课堂内容主要以课前热身、教学基本动作、学生练习、学生复习、下课为主。教学的目的只是为了期末考试的验收。以考试为主的教学理念完全忽略了学生的主观能动性，使学生丧失了学习的乐趣，学习的能力，课堂教学效果大打折扣。
1.3 专业教材的匮乏
就目前统计来看，高校的体育教材主要由以下几种情况：国家统一体育教材（极少数高校在用，教材种类较少）；高校自编教材（完全高校自主编写，相对来说专业性不强）；两者相结合（两者都看，但不特别强调以哪个为主）；没有教材（完全自我发挥，没有固定的模式）。这些现象导致国家统一教材面向的是全国高校学生的，涵盖内容较广，无法满足所有高校的教学要求，高校自编教材虽然满足了自我发展特点的这一要求但专业性不够。无教材式的教学没有专业的指导，缺乏专业性和规范性，个别时候会误导学生对专业民族健身操的认识。好的教材对高校健身操的发展至关重要，高校的民族体育的发展必须有专业的教材作指导。
1.4 高校课程设置不合理
研究表明现在全国的高校80%[1]体育教学内容以现代体育教育为主，传统的民族体育教学不足20%，而就在这20%中又有85%的民族体育为武术类，太极，刀法等，只有很少一部分高校有民族健身操这一体育项目。首先在教学比例上民族健身操已经处于劣势，加上高校场地器材的限制，民族健身操的发展更加艰难。其次，大多数高校以文化课教学为主，忽视体育教育，加上多年的传统应试教育导致学生基本身体素质较差，这些因素极大地限制了高校民族健身操事业的发展。
2 对改进高校民族健身操发展的意见和建议
2.1 建立完善全国高校的民族健身操培育发展机制
全国的高校聚集了全国各地高素质人才，应该承担起民族传承的重任，因此在高校推进民族健身操的教学具有重要意义。同时由于我国幅员辽阔，各地文化各不相同，因此要求高校要因地制宜的发展特色民族健身操的教学，充分利用各地不同的民族特色，为促进民族健身操教学事业的发展注入新的活力。
其次，高校要提高对民族健身操教学的重视，建立校园一体化教学机制，从上到下完善各项教学机制。领导要做好统领作用，为民族健身操教学指明正确的发展方向，成果共享；老师要认真完成教学任务，提高教学质量，不断提高自己的业务能力和水平；学生要认真学习基本技能，认真钻研，加强对民族健身操的认识和兴趣。
最后学校要积极组织各类竞技比赛，提高学生的学习热情，增强学生的竞争意识，从而促进民族体育教学的发展。
2.2 加强师资力量建设
通过调查我们可以看出我国高校存在专业教师资源不足的情况，教师对民族健身操的发展具有引导意义，专业教师的培养必须作为重中之重。我们可以从以下几个方面着手：聘请当地专业的民族艺人作指导[2]，对老师进行培养，也可以让其作为老师进行教学，在过程中要对艺人进行教学的规范化指导；将现有的有基础的体育老师进行转型培训，通过短期的专业训练使其具有基本的专业技能，可以进行民族健身操教学，但其具有专业技能不足的缺陷，后期必须不断进行专业培训来弥补其专业能力的不足；培训新的专业教师，但这种方法周期较长，成本较高。以上各方法各有利弊，不同的高校可以选择不同的方法，但重点是要符合本校基本特点和发展要求。
2.3 教学过程中加强纠错机制
民族健身操的学习前期是学生根据教师的指导进行学习，动作完全模仿老师，在模仿的过程中会出现一定的偏差，因此要求体育教师在教授的过程中以认真负责的态度及时纠正学生的动作错误，不要因为一时疏忽放松对学生的纠正，因人而异教学，以免日后教育困难，这对教师有一定的要求，要求我们要严格把控教师队伍。
2.4 合理设置课程
课程的设计包括教材、教学设施[3]、教学场地等多方面的因素。教材应该涵盖不同阶段的健身操内容，使用与初中高级学习者的要求，使每一位学生都找到合适自己的联系阶段，因材施教。其次是教学设施，民族健身操作为一个专业性的体育运动对教学设施的要求较高，学校要配合搞好设施建设，这就要求各个高校要对教学的场地加以优化，为民族健身操的学习提供符合要求的场地[4]，方便其训练学习。
3 结语
民族健身操的发展符合我国现在提倡的恢复传统文化的要求，对传统文化的传承和保护需要各高校积极配合弘扬，民族健身操在高校的传播是我们保护传统民族文化的高效之路，充分利用高校文化资源对宣传弘扬传统文化具有积极作用，民族健身操在高校的传播为我国民族文化的传播起到了带头的作用，必须发挥好这一有利因素，在此基础上发展民族文化。但是通过本文的研究可以看出，高校民族健身操的发展还有很长的路要走，还存在着许多不利因素需要我们去解决，民族健身操以其独特的文化内涵，极高的观赏价值，独特的表演风采，悠久的历史特点，必将吸引社会人士的广泛认可，我们要积极响应国家号召，配合高校要求，使民族健身操在全民健身、学校体育等方面发挥更大的优势。
参考文献
[1] 王燕梅.民族健身操教学中的民族元素的探索[J].课程教育研究，2014，12（5）：221-221.
[2] 符雪姣.民族健身操在民族预科教育体育课程中的教学探讨[J].体育科技，2014，35（6）：130-131.
[3] 张娟，袁俊.民族健身操创编理论的探讨[J].体育科技，2016，37（6）：66-67.
[4] 陈梦.探讨高校民族健身操教学的现状及对策[J].运动，2016，15（24）：93-94.
关键词：高校 民族健身操 教学 分析
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（b）-0160-02
民族健身操作为民族体育的重要组成部分，必须引起我们的重视，2013年国家民委组织创编人员利用各民族的文化元素编写了我国首套民族健身操，并在辽宁省丹东市进行发布推广，与此同时国家其他地区也在积极发展本省极具特色的健身操。民族健身操以民族音乐为背景音乐，民族服饰为舞蹈服饰，充分体现本地区本民族日常生活工作的内容和细节。在当今倡导民族文化和民族团结的时候，民族健身操的推广具有重要意义。但由于民族健身操在高校和社会的发展时间较短，实践时间短，还存在着许多的问题，发展的过程中还有许多问题需要我们解决。
1 高校民族健身操的教学现状和问题
虽然民族健身操的发展在高校中具有不可忽视的意义，但是就目前来看发展并不理想，几乎没有高校把健身操的发展和现在的体育教学放在同等重要的位置，大部分高校有体育课程，但是极少数高校有民族健身操这一体育课程，即使有也存在着许多限制因素，发展势头不是很好，同时还面临着健身操师资力量不足的问题。
1.1 师资力量严重不足
随着高校体育教师的技术在不断的增长，达到了基本体育教师人数的配备，但教师的教学能力和教学方向分配不均匀。体育课程和教师多偏向于教学现代体育，民族体育教师紧缺，有民族体育教师资格的人更加的少。师资力量是发展民族体育的基础，重中之重，民族体育教师是民族健身操发展的领头者，教师的紧缺严重影响了民族健身操的发展。
1.2 教学方式单一，学生的主体性无法发挥
现在高校民族健身操都以某几套或一套健身操为主，在整个教学过程中以教授基本动作为主，学生只是单一的学习基本的动作，以练习为主，不会去理解其中的内容，课堂内容主要以课前热身、教学基本动作、学生练习、学生复习、下课为主。教学的目的只是为了期末考试的验收。以考试为主的教学理念完全忽略了学生的主观能动性，使学生丧失了学习的乐趣，学习的能力，课堂教学效果大打折扣。
1.3 专业教材的匮乏
就目前统计来看，高校的体育教材主要由以下几种情况：国家统一体育教材（极少数高校在用，教材种类较少）；高校自编教材（完全高校自主编写，相对来说专业性不强）；两者相结合（两者都看，但不特别强调以哪个为主）；没有教材（完全自我发挥，没有固定的模式）。这些现象导致国家统一教材面向的是全国高校学生的，涵盖内容较广，无法满足所有高校的教学要求，高校自编教材虽然满足了自我发展特点的这一要求但专业性不够。无教材式的教学没有专业的指导，缺乏专业性和规范性，个别时候会误导学生对专业民族健身操的认识。好的教材对高校健身操的发展至关重要，高校的民族体育的发展必须有专业的教材作指导。
1.4 高校课程设置不合理
研究表明现在全国的高校80%[1]体育教学内容以现代体育教育为主，传统的民族体育教学不足20%，而就在这20%中又有85%的民族体育为武术类，太极，刀法等，只有很少一部分高校有民族健身操这一体育项目。首先在教学比例上民族健身操已经处于劣势，加上高校场地器材的限制，民族健身操的发展更加艰难。其次，大多数高校以文化课教学为主，忽视体育教育，加上多年的传统应试教育导致学生基本身体素质较差，这些因素极大地限制了高校民族健身操事业的发展。
2 对改进高校民族健身操发展的意见和建议
2.1 建立完善全国高校的民族健身操培育发展机制
全国的高校聚集了全国各地高素质人才，应该承担起民族传承的重任，因此在高校推进民族健身操的教学具有重要意义。同时由于我国幅员辽阔，各地文化各不相同，因此要求高校要因地制宜的发展特色民族健身操的教学，充分利用各地不同的民族特色，为促进民族健身操教学事业的发展注入新的活力。
其次，高校要提高对民族健身操教学的重视，建立校园一体化教学机制，从上到下完善各项教学机制。领导要做好统领作用，为民族健身操教学指明正确的发展方向，成果共享；老师要认真完成教学任务，提高教学质量，不断提高自己的业务能力和水平；学生要认真学习基本技能，认真钻研，加强对民族健身操的认识和兴趣。
最后学校要积极组织各类竞技比赛，提高学生的学习热情，增强学生的竞争意识，从而促进民族体育教学的发展。
2.2 加强师资力量建设
通过调查我们可以看出我国高校存在专业教师资源不足的情况，教师对民族健身操的发展具有引导意义，专业教师的培养必须作为重中之重。我们可以从以下几个方面着手：聘请当地专业的民族艺人作指导[2]，对老师进行培养，也可以让其作为老师进行教学，在过程中要对艺人进行教学的规范化指导；将现有的有基础的体育老师进行转型培训，通过短期的专业训练使其具有基本的专业技能，可以进行民族健身操教学，但其具有专业技能不足的缺陷，后期必须不断进行专业培训来弥补其专业能力的不足；培训新的专业教师，但这种方法周期较长，成本较高。以上各方法各有利弊，不同的高校可以选择不同的方法，但重点是要符合本校基本特点和发展要求。
2.3 教学过程中加强纠错机制
民族健身操的学习前期是学生根据教师的指导进行学习，动作完全模仿老师，在模仿的过程中会出现一定的偏差，因此要求体育教师在教授的过程中以认真负责的态度及时纠正学生的动作错误，不要因为一时疏忽放松对学生的纠正，因人而异教学，以免日后教育困难，这对教师有一定的要求，要求我们要严格把控教师队伍。
2.4 合理设置课程
课程的设计包括教材、教学设施[3]、教学场地等多方面的因素。教材应该涵盖不同阶段的健身操内容，使用与初中高级学习者的要求，使每一位学生都找到合适自己的联系阶段，因材施教。其次是教学设施，民族健身操作为一个专业性的体育运动对教学设施的要求较高，学校要配合搞好设施建设，这就要求各个高校要对教学的场地加以优化，为民族健身操的学习提供符合要求的场地[4]，方便其训练学习。
3 结语
民族健身操的发展符合我国现在提倡的恢复传统文化的要求，对传统文化的传承和保护需要各高校积极配合弘扬，民族健身操在高校的传播是我们保护传统民族文化的高效之路，充分利用高校文化资源对宣传弘扬传统文化具有积极作用，民族健身操在高校的传播为我国民族文化的传播起到了带头的作用，必须发挥好这一有利因素，在此基础上发展民族文化。但是通过本文的研究可以看出，高校民族健身操的发展还有很长的路要走，还存在着许多不利因素需要我们去解决，民族健身操以其独特的文化内涵，极高的观赏价值，独特的表演风采，悠久的历史特点，必将吸引社会人士的广泛认可，我们要积极响应国家号召，配合高校要求，使民族健身操在全民健身、学校体育等方面发挥更大的优势。
参考文献
[1] 王燕梅.民族健身操教学中的民族元素的探索[J].课程教育研究，2014，12（5）：221-221.
[2] 符雪姣.民族健身操在民族预科教育体育课程中的教学探讨[J].体育科技，2014，35（6）：130-131.
[3] 张娟，袁俊.民族健身操创编理论的探讨[J].体育科技，2016，37（6）：66-67.
[4] 陈梦.探讨高校民族健身操教学的现状及对策[J].运动，2016，15（24）：93-94.