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小学是学生刚接触数学理论知识的时期,这时候的学生主要是以图片为基础来学习,数学理论知识需要教师的引导,才能快速消化理解。但是部分教师在引导的时候没有关注到学生的独立思考,文章就此现象展开讨论。
浅探小学数学教学中学生独立思考能力的养成策略
【摘 要】
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小学是学生刚接触数学理论知识的时期,这时候的学生主要是以图片为基础来学习,数学理论知识需要教师的引导,才能快速消化理解。但是部分教师在引导的时候没有关注到学生的独立思考,文章就此现象展开讨论。
【机 构】
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四川成都树德中学博瑞实验学校
【出 处】
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教学管理与教育研究
【发表日期】
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2021年13期
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复习是小学数学学习的关键环节,复习既是学生一个阶段数学学习的回顾与整理,又是将数学知识深化、数学能力提高的有效途径。在复习教学中,教师通过引导学生深度学习,积极促进学生思维深度与广度的发展,使复习有效、高效。
网络学习空间是我国推进教育信息化的重点内容和发展方向,是教育信息技术与学科深度融合的重要载体,为广大教育工作者提供大量学习和教学资源,是教师备课、授课以及课后作业批改、反馈的得力助手,是促进教师信息技术学习、应用和提升的良好平台,是优化课堂教学、提高教学质量的有效途径。文章从利用网络空间资源是优化教育教学的前提、利用网络空间备课是提高教学质量的关键、利用空间互动课堂是突破时空界限的途径、利用空间作业评价是实现教学目标的措施四个方面阐述利用网络学习空间,助推教学质量提升的教学实践和体会。
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目前,小学数学教学时间与教学内容之间的矛盾日益紧张,课堂教学效果参差不齐。对此,尝试采用引导性价值观培育的方法对课堂的教学进程开展创新,从实际教学的角度陈述了方法的选择和步骤的实践。著名教育学家陶行知先生提出“生活即教育”理论,这就要求教师在教学环节中需要重点将对生活的所感及所悟融入课堂当中。对此,采取“教案”与“学案”相结合的方法来推进“教—学—评”一体化教学模式在教学进程中的落实。同时,在教学实践环节中构建了以“驱动问题—锚基任务—学习评价”为基本要素的“教学案”教学模型,并对
【摘 要】文章分析了当前农村学校和城内学校的作文差距，并对如何在农村学校将阅读教学与作文教学有机结合起来，进行了浅显的论述。 【关键词】作文 差距 阅读 教学 作文教学占据了语文教学的半壁江山，但长期以来，作文教学处于相对低迷的状态，教学效率十分低下。尤其是农村学校，说起作文，那是令我们老师、学生都头疼的事：老师绞尽脑汁地要提高学生的作文水平，但收效甚微；学生冥思苦想写出的作文，没有真情实感。
在初中阶段,学生在数学学习上的两极分化现象比小学时期更加严重,这种现象严重影响了数学教学质量的提升。基于此,本文分析了初中生数学学习两极分化的原因,并提出了几点应对策略,以供广大初中数学教师参考。
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