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文章从文学言语层、文学形象层、文学意蕴层三个层次对《古诗十九首》进行了探究,以期为教师的教学提供参考和借鉴。
文本层次理论视阈下的《古诗十九首》
【摘 要】
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文章从文学言语层、文学形象层、文学意蕴层三个层次对《古诗十九首》进行了探究,以期为教师的教学提供参考和借鉴。
【机 构】
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四川省绵阳中学,四川省普明中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2020年9期
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