论文部分内容阅读
目的为促进构建高职护理专业“教学做合一”教材体系，现探讨该类教材体系构建长期滞后的原因。方法采用多视角分析法，从历史、管理、改革、发展等多角度探讨该现象的原因。并由此提出改进措施。结果我国普通高等护理教育专科层次仍沿袭临床医学的教学模式。各管理部门间的执业证书互不认可，部分高职院校护理专业“教学做合一”教材改革仍出现一些似是而非的现象，在教学中片面追求技能训练而忽视对学生评判性思维能力的培养。结论构建高职护理专业“教学做合一”教材体系必须以护理程序为基础，以“必需、够用”的原则遴选医学基础知识，开发以临床