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【摘 要】以广西生态工程职业技术学院为例，结合开展社会服务的实践，系统地阐述实用人才培养、政校企社联动、科技开发推广、科技特派员、技术项目承包、技术培训、大学生“三下乡”、示范项目辐射、科学知识普及等九种高职院校服务社会的模式。
【关键词】高职院校 服务社会 人才培养 科技创新 模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10C-0103-03
高职院校服务社会模式是指高职院校在服务社会的过程中形成的较为稳定、具有一定代表性和可推广借鉴的服务社会方式。不同的高职院校，由于地域、经济、环境、专业等不同，其服务社会的模式也不尽相同。目前，我国高职院校服务社会模式的文献报道不少，但系统地付诸实践的不多。广西生态工程职业技术学院在长期的办学实践过程中，系统构建了由“服务平台、创新体系和支持体系”构成的服务社会体系，形成了实用人才培养、政校企社联动和科技开发推广等九种服务模式。
一、实用人才培养服务模式
人才培养既是高校的重要职能之一，也是高校服务社会的最主要的服务模式。实用人才培养服务模式是以社会需求为导向，突出人才培养与社会需求的有效对接，解决高校人才培养结构与社会需求结构失衡问题，培养适应区域经济社会发展需要的实用型人才的服务方式。
实施好实用人才培养服务模式应做到科学规划定位，明确发展战略；对接区域行业产业，调整优化专业结构；创新人才培养模式，突出能力培养。广西生态工程职业技术学院以建设特色鲜明、国内林业行业领先的示范性高等职业学院为目标，坚持“树木树人，知行合一”办学理念，坚持“立足林业，服务广西，面向全国，走向东盟”的发展方向，坚持“校行企合作，产学研结合”的发展道路，实施“品牌办学，开放办学，合作办学，质量立校、人才强校，创新兴校”战略。紧紧围绕广西“14+10”产业发展、广西北部湾经济区建设和产业结构调整升级，不断调整优化专业结构，设置了一批产业发展急需的新专业，取消了10多个专业，提高了专业设置与广西重点产业、新兴产业和特色产业的匹配度。在“以专业为依托，以科研为纽带，以产业为平台，以教学为中心”的理念指导下，紧扣培养“实用型人才”这个基本目标，围绕提高教育质量这个主题，在人才培养模式方面开展了一系列探索，形成了产学一体、学研互动、半工半读等特色鲜明的实用人才培养运行方式，提高了人才培养的质量。
二、政校企社联动服务模式
政校企社联动服务模式是一种由政府、学校联合推动，政府搭台、学校支撑、引进企业入住，农民合作社参与，共建产业基地，促进地方产业调整与经济建设，带动农民致富的服务方式。在基地的运行过程中，政府、学校受益，企业得利，农民增收，学生成才，人才培养、经济效益、社会效益三丰收。
实施政校企社联动服务模式应注意审时度势，找准切入点；对接当地政府，达成共识；共建平台，筑巢引凤。柳州地处广西中部，是南北和东西交通枢纽，非常适宜发展花卉产业。广西生态工程职业技术学院园林工程技术专业人才培养和毕业生就业需要花卉产业作为支撑；柳州市柳北区政府迫切希望发展花卉产业，调整农业产业结构，拉动经济增长和带动当地农民致富。“校政”各有所需，一拍即合，商定共建柳州青茅花卉基地，采取“公司+基地+农户”经营模式。学院管理和科技人员在柳州市青茅花卉有限公司任总经理和设计总监，直接参与项目实施或发挥技术指导作用；同时，为该项目争取到550万元经费，其中自治区林业厅花卉产业建设专项资金450万元、柳州市科技项目资金60万元、中央财政资金40万元。
三、科技开发推广服务模式
科技开发推广服务模式即高职院校依托独立研发或校企合作研发的科技成果，将其转化为现实生产力，促进经济社会发展的服务方式。
近年来，对于高职院校是否应加强科技开发、如何进行科技开发，一直存在不同的认识。高职院校开展科技开发推广服务，必须树立“三个意识”，即高职院校不能没有科研、高职院校开展科研是完全可能的、高职院校的科研应有别于本科院校。
近年来，广西生态工程职业技术学院教师主持80余项上级自然科学项目，取得了一批实用性强的科技成果，并积极服务经济社会发展，为山区农民增收致富开辟了新途径。例如，应用获广西科技进步三等奖的“西南桦人工林丰产技术研究与示范”项目成果，在广西各地推广造林7000多公顷，目前产值达20亿元。又如，应用“食用蕨紫萁人工种植技术应用研究”项目成果，在资源县带动农户种植70多公顷，年产值500多万元。
四、科技特派员服务模式
科技特派员制度是1999年福建省南平市党委和政府为探索解决新时期“三农”问题，在科技干部交流制度上的一项创新与实践。国家科技部对南平市的做法给予了充分肯定，陆续在各地展开试点并普及。科技特派员服务模式即选派科技人员到企业、农户或经济合作组织，开展无偿或有偿的实用技术研发和推广服务工作，或协办、领办、创办科技企业（协会、合作社）的服务方式。
实施科技特派员服务工作，应着重抓住三点：一是选人。科技特派员必须是业务上的骨干，并且工作职责心强、有较强的基层工作能力。二是选点。所选驻点单位（农户）应对科技服务有迫切的需求，并且服务项目经济价值高、无（或少）生态问题。三是督察和指导。科技特派员工作是否能取得预期的成效，首先取决于特派员自身的自觉与努力，也与派出单位的督察和指导密不可分。广西生态工程职业技术学院从2012年起选派业务精、责任心强、工作经验丰富的科技特派员深入到基层企业、农户或经济合作组织，开展实用技术研发和推广工作。例如，2013年广西生态工程职业技术学院派出广西农村科技特派员和广西林业科技特派员共10名，科技服务项目10个，服务对象10家，培训技术骨干90人次，当年实现产值达445万元，提升了经济实体的自主创新能力和产业竞争力，提高了农民的技术运用能力，促进了农民增收、企业增效。 五、技术项目承包服务模式
技术项目承包服务模式即高职院校依托专业技术优势和人力资源优势，对外承包技术项目，服务企业需求的服务方式。
面向社会开展技术项目承包服务，首先，建立有“资质”的服务平台，其次要充分利用学校的人力资源优势和设施设备。为做好技术项目承包服务工作，广西生态工程职业技术学院建立了具有法人资格和相应资质的广西森态工程规划设计有限公司、广西艺景园林工程有限公司和广西虎甲林业有害生物防治有限公司等服务平台，并依托学院有关专业教师和学生，利用学院设备，面向社会承接森林资源调查、绿化工程和林业有害生物调查（监测）等服务项目。据不完全统计，学院近年来承担的技术项目达140多项，产值达6169.8万元。这既为经济社会发展做出了贡献，又为学院改善办学条件提供了一定的经费，更重要的是提高了师生的业务能力，实现了“三赢”。
六、技术培训服务模式
技术培训服务模式是指高职院校面向社会、面向企业、面向劳动力市场开展技术培训工作，以提高人们职业素质和职业技能的服务方式。高职院校蕴藏着丰富的技术培训服务资源，只要应用得当，就能为社会发展做出积极的贡献。
近两年来，广西生态工程职业技术学院依托继续教育培训中心、林业特有工种职业技能鉴定站、助理电子商务师培训鉴定站、全国计算机信息高新技术智能化考试站等技能培训平台和专业技术优势，面向社会、行业企业、劳动力市场、开展各种层次的技术培训，共举办培训班100多期、参加培训的人数达12500多人次，提高了就业者的素质，为社会发展做出了贡献。
七、大学生“三下乡”服务模式
“三下乡”是指文化、科技、卫生下乡。大学生“三下乡”活动是大学生作为一个集体走近农村、服务农村的社会实践活动。大学生“三下乡”活动不仅能把文明新风和民主法制带到农村，也能将先进的科学技术和文化知识传播到农村，协助培养新型农民，提高农村人口素质，把巨大的农村人口压力转化为人力资源优势，帮助农村解决生产技术难题。
广西生态工程职业技术学院的大学生“三下乡”社会实践活动由学院团委组织，每年坚持参加柳州市的大学生“三下乡”社会实践活动。近年来，先后赴北海市、河池市、梧州市、柳州市等多地开展大学生暑期“三下乡”社会实践服务活动，举办各类种养科技知识讲座63期，发放种养、卫生、文化宣传资料70000多份，送电脑及文体用品价值近50万元，文艺下乡17次，直接受益的群众约达50000多人次。为确保大学生“三下乡”社会实践活动的成效，一要精心挑选服务内容和指导教师，二要认真准备相关资料，三要根据服务内容采取恰当的活动方式，四要做好连续的跟踪服务。
八、示范项目辐射服务模式
示范项目辐射服务模式即在有代表性的区域建设示范项目点，通过示范项目的辐射作用，带动周边农户、经济合作组织和基层企业发展相应产业的服务方式。
广西生态工程职业技术学院积极响应自治区林业厅的号召，应用学院的科技成果建设示范项目点。2004年至2006年，在百色市老山林场、百色市右江区大楞乡、百色市右江区阳圩镇建成了3个自治区财政支持的示范项目点；2013年，在百色市那坡县那马林场建设了1个中央财政支持的示范项目点；2014年争取了2个中央财政支持的示范项目点的建设任务。这些示范点的建立起到了很好的辐射带动作用。百色市老山林场“西南桦”示范项目2004年建成，现已辐射周边地区种植5000多亩；百色市右江区大楞乡“西南桦”示范项目2005年建成，现已辐射周边地区种植10000多亩；百色市右江区阳圩镇“西南桦”示范项目2006年建成，现已辐射周边地区种植1000多亩。示范项目辐射效果的好坏，主要取决于三点：一是示范项目本身应符合当地的需求，二是示范项目建设地点应“众人可见”，三是组织专题培训讲座。
九、科学知识普及服务模式
科学知识普及服务模式是指高职院校结合学校自身实际开展形式多样的科普教育活动，传播科学精神、科学思想、科学方法和科学知识，提升公众科学和人文素质，促进社会和谐、进步的服务方式。
高职院校蕴藏着开展科普教育活动的丰富资源，在面向社会大众开展科普教育活动方面具有独特的优势。广西生态工程职业技术学院在原“柳州生物多样性基地”的基础上，建立了科普教育的平台“柳州市生态林业科普教育基地”，利用得天独厚的森林环境条件和植物资源优势建成了森林公园3000多亩、树木标本园60多亩、昆虫科普室80平方米、动物科普室100平方米、生物技术中心3000平方米、实训中心8000平方米，规划新建林业生态主题展厅100平方米。同时，利用这些资源开展形式多样的科普教育活动。例如，利用君武森林公园开展森林生态旅游及科普教育活动，并举办了乡村音乐节、“生态柳北·美丽沙塘”旅游节、“六一”主题乐园、杜鹃花节等系列主题活动，每年接纳游客10000多人次；利用昆虫科普室、动物科普室和标本园向柳州市中小学生开放，年参与学生3000多人次。
（下转第115页）（上接第104页）
服务社会既是高职院校应尽的义务，也是高职院校自身发展的需要。只有服务社会，密切与社会的联系，才能充分利用社会资源，不断提高科技创新能力、教师队伍的水平和综合办学实力，提高人才培养的质量。高职院校如何服务社会，提高服务水平，值得进一步深入探索。
【参考文献】
[1]陈振斌，韩洁.高职院校服务地方经济发展的路径探索[J].辽宁经济职业技术学院学报，2014（1）
[2]苏付保，庞正轰，吕宁，等. 高职院校服务社会体系的构建与实践[J].柳州师专学报，2014（4）
[3]庞正轰. 广西林业职业教育发展战略研究[J].广西林业，2012（8）
[4]苏付保，安家成，时祖豪.“政校行企社”人才共育体系构建与实践[J].柳州师专学报，2013（2）
[5]苏付保，安家成，时祖豪.产学研结合育人若干问题的探讨[J].柳州师专学报，2012（6）
[6]陈燕飞.高职院校服务地方经济社会发展的思考[J].延安职业学院学报，2010（4）
[7]刘扬.示范性高职院校社会服务模式的构建策略[J].成人教育，2011（8）
【基金项目】柳州市科协软科学研究项目（柳科协软20120201号）
【作者简介】苏付保（1963- ），男，广西灵川人，广西生态工程职业技术学院教授，研究方向：森林培育、职业教育。
（责编 黎 原）
【关键词】高职院校 服务社会 人才培养 科技创新 模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2015）10C-0103-03
高职院校服务社会模式是指高职院校在服务社会的过程中形成的较为稳定、具有一定代表性和可推广借鉴的服务社会方式。不同的高职院校，由于地域、经济、环境、专业等不同，其服务社会的模式也不尽相同。目前，我国高职院校服务社会模式的文献报道不少，但系统地付诸实践的不多。广西生态工程职业技术学院在长期的办学实践过程中，系统构建了由“服务平台、创新体系和支持体系”构成的服务社会体系，形成了实用人才培养、政校企社联动和科技开发推广等九种服务模式。
一、实用人才培养服务模式
人才培养既是高校的重要职能之一，也是高校服务社会的最主要的服务模式。实用人才培养服务模式是以社会需求为导向，突出人才培养与社会需求的有效对接，解决高校人才培养结构与社会需求结构失衡问题，培养适应区域经济社会发展需要的实用型人才的服务方式。
实施好实用人才培养服务模式应做到科学规划定位，明确发展战略；对接区域行业产业，调整优化专业结构；创新人才培养模式，突出能力培养。广西生态工程职业技术学院以建设特色鲜明、国内林业行业领先的示范性高等职业学院为目标，坚持“树木树人，知行合一”办学理念，坚持“立足林业，服务广西，面向全国，走向东盟”的发展方向，坚持“校行企合作，产学研结合”的发展道路，实施“品牌办学，开放办学，合作办学，质量立校、人才强校，创新兴校”战略。紧紧围绕广西“14+10”产业发展、广西北部湾经济区建设和产业结构调整升级，不断调整优化专业结构，设置了一批产业发展急需的新专业，取消了10多个专业，提高了专业设置与广西重点产业、新兴产业和特色产业的匹配度。在“以专业为依托，以科研为纽带，以产业为平台，以教学为中心”的理念指导下，紧扣培养“实用型人才”这个基本目标，围绕提高教育质量这个主题，在人才培养模式方面开展了一系列探索，形成了产学一体、学研互动、半工半读等特色鲜明的实用人才培养运行方式，提高了人才培养的质量。
二、政校企社联动服务模式
政校企社联动服务模式是一种由政府、学校联合推动，政府搭台、学校支撑、引进企业入住，农民合作社参与，共建产业基地，促进地方产业调整与经济建设，带动农民致富的服务方式。在基地的运行过程中，政府、学校受益，企业得利，农民增收，学生成才，人才培养、经济效益、社会效益三丰收。
实施政校企社联动服务模式应注意审时度势，找准切入点；对接当地政府，达成共识；共建平台，筑巢引凤。柳州地处广西中部，是南北和东西交通枢纽，非常适宜发展花卉产业。广西生态工程职业技术学院园林工程技术专业人才培养和毕业生就业需要花卉产业作为支撑；柳州市柳北区政府迫切希望发展花卉产业，调整农业产业结构，拉动经济增长和带动当地农民致富。“校政”各有所需，一拍即合，商定共建柳州青茅花卉基地，采取“公司+基地+农户”经营模式。学院管理和科技人员在柳州市青茅花卉有限公司任总经理和设计总监，直接参与项目实施或发挥技术指导作用；同时，为该项目争取到550万元经费，其中自治区林业厅花卉产业建设专项资金450万元、柳州市科技项目资金60万元、中央财政资金40万元。
三、科技开发推广服务模式
科技开发推广服务模式即高职院校依托独立研发或校企合作研发的科技成果，将其转化为现实生产力，促进经济社会发展的服务方式。
近年来，对于高职院校是否应加强科技开发、如何进行科技开发，一直存在不同的认识。高职院校开展科技开发推广服务，必须树立“三个意识”，即高职院校不能没有科研、高职院校开展科研是完全可能的、高职院校的科研应有别于本科院校。
近年来，广西生态工程职业技术学院教师主持80余项上级自然科学项目，取得了一批实用性强的科技成果，并积极服务经济社会发展，为山区农民增收致富开辟了新途径。例如，应用获广西科技进步三等奖的“西南桦人工林丰产技术研究与示范”项目成果，在广西各地推广造林7000多公顷，目前产值达20亿元。又如，应用“食用蕨紫萁人工种植技术应用研究”项目成果，在资源县带动农户种植70多公顷，年产值500多万元。
四、科技特派员服务模式
科技特派员制度是1999年福建省南平市党委和政府为探索解决新时期“三农”问题，在科技干部交流制度上的一项创新与实践。国家科技部对南平市的做法给予了充分肯定，陆续在各地展开试点并普及。科技特派员服务模式即选派科技人员到企业、农户或经济合作组织，开展无偿或有偿的实用技术研发和推广服务工作，或协办、领办、创办科技企业（协会、合作社）的服务方式。
实施科技特派员服务工作，应着重抓住三点：一是选人。科技特派员必须是业务上的骨干，并且工作职责心强、有较强的基层工作能力。二是选点。所选驻点单位（农户）应对科技服务有迫切的需求，并且服务项目经济价值高、无（或少）生态问题。三是督察和指导。科技特派员工作是否能取得预期的成效，首先取决于特派员自身的自觉与努力，也与派出单位的督察和指导密不可分。广西生态工程职业技术学院从2012年起选派业务精、责任心强、工作经验丰富的科技特派员深入到基层企业、农户或经济合作组织，开展实用技术研发和推广工作。例如，2013年广西生态工程职业技术学院派出广西农村科技特派员和广西林业科技特派员共10名，科技服务项目10个，服务对象10家，培训技术骨干90人次，当年实现产值达445万元，提升了经济实体的自主创新能力和产业竞争力，提高了农民的技术运用能力，促进了农民增收、企业增效。 五、技术项目承包服务模式
技术项目承包服务模式即高职院校依托专业技术优势和人力资源优势，对外承包技术项目，服务企业需求的服务方式。
面向社会开展技术项目承包服务，首先，建立有“资质”的服务平台，其次要充分利用学校的人力资源优势和设施设备。为做好技术项目承包服务工作，广西生态工程职业技术学院建立了具有法人资格和相应资质的广西森态工程规划设计有限公司、广西艺景园林工程有限公司和广西虎甲林业有害生物防治有限公司等服务平台，并依托学院有关专业教师和学生，利用学院设备，面向社会承接森林资源调查、绿化工程和林业有害生物调查（监测）等服务项目。据不完全统计，学院近年来承担的技术项目达140多项，产值达6169.8万元。这既为经济社会发展做出了贡献，又为学院改善办学条件提供了一定的经费，更重要的是提高了师生的业务能力，实现了“三赢”。
六、技术培训服务模式
技术培训服务模式是指高职院校面向社会、面向企业、面向劳动力市场开展技术培训工作，以提高人们职业素质和职业技能的服务方式。高职院校蕴藏着丰富的技术培训服务资源，只要应用得当，就能为社会发展做出积极的贡献。
近两年来，广西生态工程职业技术学院依托继续教育培训中心、林业特有工种职业技能鉴定站、助理电子商务师培训鉴定站、全国计算机信息高新技术智能化考试站等技能培训平台和专业技术优势，面向社会、行业企业、劳动力市场、开展各种层次的技术培训，共举办培训班100多期、参加培训的人数达12500多人次，提高了就业者的素质，为社会发展做出了贡献。
七、大学生“三下乡”服务模式
“三下乡”是指文化、科技、卫生下乡。大学生“三下乡”活动是大学生作为一个集体走近农村、服务农村的社会实践活动。大学生“三下乡”活动不仅能把文明新风和民主法制带到农村，也能将先进的科学技术和文化知识传播到农村，协助培养新型农民，提高农村人口素质，把巨大的农村人口压力转化为人力资源优势，帮助农村解决生产技术难题。
广西生态工程职业技术学院的大学生“三下乡”社会实践活动由学院团委组织，每年坚持参加柳州市的大学生“三下乡”社会实践活动。近年来，先后赴北海市、河池市、梧州市、柳州市等多地开展大学生暑期“三下乡”社会实践服务活动，举办各类种养科技知识讲座63期，发放种养、卫生、文化宣传资料70000多份，送电脑及文体用品价值近50万元，文艺下乡17次，直接受益的群众约达50000多人次。为确保大学生“三下乡”社会实践活动的成效，一要精心挑选服务内容和指导教师，二要认真准备相关资料，三要根据服务内容采取恰当的活动方式，四要做好连续的跟踪服务。
八、示范项目辐射服务模式
示范项目辐射服务模式即在有代表性的区域建设示范项目点，通过示范项目的辐射作用，带动周边农户、经济合作组织和基层企业发展相应产业的服务方式。
广西生态工程职业技术学院积极响应自治区林业厅的号召，应用学院的科技成果建设示范项目点。2004年至2006年，在百色市老山林场、百色市右江区大楞乡、百色市右江区阳圩镇建成了3个自治区财政支持的示范项目点；2013年，在百色市那坡县那马林场建设了1个中央财政支持的示范项目点；2014年争取了2个中央财政支持的示范项目点的建设任务。这些示范点的建立起到了很好的辐射带动作用。百色市老山林场“西南桦”示范项目2004年建成，现已辐射周边地区种植5000多亩；百色市右江区大楞乡“西南桦”示范项目2005年建成，现已辐射周边地区种植10000多亩；百色市右江区阳圩镇“西南桦”示范项目2006年建成，现已辐射周边地区种植1000多亩。示范项目辐射效果的好坏，主要取决于三点：一是示范项目本身应符合当地的需求，二是示范项目建设地点应“众人可见”，三是组织专题培训讲座。
九、科学知识普及服务模式
科学知识普及服务模式是指高职院校结合学校自身实际开展形式多样的科普教育活动，传播科学精神、科学思想、科学方法和科学知识，提升公众科学和人文素质，促进社会和谐、进步的服务方式。
高职院校蕴藏着开展科普教育活动的丰富资源，在面向社会大众开展科普教育活动方面具有独特的优势。广西生态工程职业技术学院在原“柳州生物多样性基地”的基础上，建立了科普教育的平台“柳州市生态林业科普教育基地”，利用得天独厚的森林环境条件和植物资源优势建成了森林公园3000多亩、树木标本园60多亩、昆虫科普室80平方米、动物科普室100平方米、生物技术中心3000平方米、实训中心8000平方米，规划新建林业生态主题展厅100平方米。同时，利用这些资源开展形式多样的科普教育活动。例如，利用君武森林公园开展森林生态旅游及科普教育活动，并举办了乡村音乐节、“生态柳北·美丽沙塘”旅游节、“六一”主题乐园、杜鹃花节等系列主题活动，每年接纳游客10000多人次；利用昆虫科普室、动物科普室和标本园向柳州市中小学生开放，年参与学生3000多人次。
（下转第115页）（上接第104页）
服务社会既是高职院校应尽的义务，也是高职院校自身发展的需要。只有服务社会，密切与社会的联系，才能充分利用社会资源，不断提高科技创新能力、教师队伍的水平和综合办学实力，提高人才培养的质量。高职院校如何服务社会，提高服务水平，值得进一步深入探索。
【参考文献】
[1]陈振斌，韩洁.高职院校服务地方经济发展的路径探索[J].辽宁经济职业技术学院学报，2014（1）
[2]苏付保，庞正轰，吕宁，等. 高职院校服务社会体系的构建与实践[J].柳州师专学报，2014（4）
[3]庞正轰. 广西林业职业教育发展战略研究[J].广西林业，2012（8）
[4]苏付保，安家成，时祖豪.“政校行企社”人才共育体系构建与实践[J].柳州师专学报，2013（2）
[5]苏付保，安家成，时祖豪.产学研结合育人若干问题的探讨[J].柳州师专学报，2012（6）
[6]陈燕飞.高职院校服务地方经济社会发展的思考[J].延安职业学院学报，2010（4）
[7]刘扬.示范性高职院校社会服务模式的构建策略[J].成人教育，2011（8）
【基金项目】柳州市科协软科学研究项目（柳科协软20120201号）
【作者简介】苏付保（1963- ），男，广西灵川人，广西生态工程职业技术学院教授，研究方向：森林培育、职业教育。
（责编 黎 原）