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（藁城市第二中学 河北 藁城 052160）
【摘 要】总结历届考生的经验，提炼出高考答卷的策略，简言之，答案中应紧扣“三个循环”、“四先四后”和“一慢一快”。其具体内容是：第一循环，通览全卷，知题之深浅；第二循环，先易后难，全面答题；第三循环，复查检漏，力争多得分。“四先四后”是指：先易后难；先熟后生；先高后低，即对难题，选择较高分的题下手；先同后异，将同类型的题放在一起作，有利于唤醒记忆。“一慢一快”说的是审题要慢，答题要规范快速。在做题时要注意抓好审题、答题、攻克难题和最后检查四个环节。
【关键词】高考数学；答题；四个环节
在高考中，除了认真仔细、沉着冷静外，还要掌握一些答题技巧和方法。以下“四关”既是笔者教学多年的经验总结。
第一个环节：审题
（1）开考前，浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做。
（2）看清题目要求。比如做选择题，就要看清是选正确的还是选不正确的。
（3）看清题目本身。要看清符号。要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目给予的条件和要求。因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。要特别注意题目的隐含条件。考生应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。要记住题意，在头脑中保持课题清晰、完整的印象。不能瞎子摸象，只见树木不见森林。
第二个环节：答题
（1）稳定情绪，可以做几次深呼吸，增加大脑的供氧，尽快使自己的情绪稳定下来。
（2）合理分配时间。现在的考试都是限时考试，既考答题的准确度，又考答题的速度，要求既快又准确。一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时。”分值小就少花时，分值大就多花时。
（3）先易后难。拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且符合心理学原理。刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。待做过几题后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情就逐渐稳定下来，自信心得到了增强，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。
而且做的小题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底。
（4）准确快速解题。在认真审题后，要力求答题准确无误。不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一步的推导、演算要准确，且书写清楚，格式规范。凡是会做的题，力求一遍做对，提高效率。每道题求解的原始式尤其要注意准确性。这就要求平时应掌握好“双基”，养成周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解，好高鹜远的习气。
（5）遇难题，先跳过去。因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题，不要过多地纠缠，浪费时间。待其他会做的题完成后，再回过头来攻它。
（6）草稿纸的运用，应注意以下几点：草稿纸上的字迹要清楚；标明题号，以备自己检查时用；选择题也在草稿纸上写出简单的论证过程；草稿纸上做好后，应立即抄到正式卷子上，并应准确无误。
（7）保持卷面整洁美观。答题时要注意字迹清楚，标点正确，答案布局合理，保证整张试卷卷面的整洁美观。这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的“感情分”。心理学中的晕轮效应表明，一个人对某人有了一定认识后，会影响到对该人其他方面的认识和评价。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。
第三个环节：攻克难题
高考中遇到疑难题是正常现象。如遇这种情况，一要冷静对待，不必紧张。须知我感棘手的，别人未必不费工夫。二要暂时放下，迂回包抄。前面讲按题序解答，是就一般情况而言的。有的考生可能在开头或中间就遇到难点，这时就应暂且将难题记下，跳过去先抢易做可得分的，然后视时间多少，再回过头来收拾疑难题。高考分数多一分，人生道路便不同，因此，能否突破难题至关重要。同时考虑到每位考生的机会都是均等的，要难，大家难；要易，大家易。这样一想，考题再难也不足畏惧了。在思路上可以这样考虑：分析这道题难在哪里？命题意图是什么？存在哪些已知条件、隐含条件？有哪些依存、制约关系？有哪些概念、原理、公式、定理可用来解题？对于“从不相识者”，应设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法“化整为零”，各个击破。还要全方位、多角度地考虑问题。
第四个环节：检查
高考中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，即使没有做完所有试题，也要抽出15分钟做最后的复查。通常所用的检查方法有：
（1）浏览。对整份试卷做个粗略的检查，从总体上了解一下是不是所有题目都答了，是不是按要求做了，有没有弄错题号的。另外在检查卷面时，还要检查卷面背面有答题。
（2）逆向检查。这种方法在理科各学科中用得比较多。原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用除法。这种方法有利于克服错误的思维定势，是符合心理规律的有效方法。
（3）变换方式检查。如果某个题目有多种解法，在检查时就换一种解法，以判断原来解出的答案是否正确，这种方法适宜检查演算和证明题。这种检查法有一定难度，且要有充裕的时间。
需要强调的是，检查时不要轻率地改动原来的答案。一般来说，在模棱两可、不能对知识作正确回忆，而且自己也无法进行检验与推导的时候，宁可相信第一次的答案是对的。
【摘 要】总结历届考生的经验，提炼出高考答卷的策略，简言之，答案中应紧扣“三个循环”、“四先四后”和“一慢一快”。其具体内容是：第一循环，通览全卷，知题之深浅；第二循环，先易后难，全面答题；第三循环，复查检漏，力争多得分。“四先四后”是指：先易后难；先熟后生；先高后低，即对难题，选择较高分的题下手；先同后异，将同类型的题放在一起作，有利于唤醒记忆。“一慢一快”说的是审题要慢，答题要规范快速。在做题时要注意抓好审题、答题、攻克难题和最后检查四个环节。
【关键词】高考数学；答题；四个环节
在高考中，除了认真仔细、沉着冷静外，还要掌握一些答题技巧和方法。以下“四关”既是笔者教学多年的经验总结。
第一个环节：审题
（1）开考前，浏览试卷，大致估计哪些题熟悉易做，哪些题生疏难做。
（2）看清题目要求。比如做选择题，就要看清是选正确的还是选不正确的。
（3）看清题目本身。要看清符号。要确实弄清楚每道题的题意，搞清楚题目给予的条件和要求。因为考试要求可能与自己的答题习惯有所不同。要特别注意题目的隐含条件。考生应从题目的文字叙述，或从给出的示意图中去挖掘隐含条件，才能准确地解决问题。要记住题意，在头脑中保持课题清晰、完整的印象。不能瞎子摸象，只见树木不见森林。
第二个环节：答题
（1）稳定情绪，可以做几次深呼吸，增加大脑的供氧，尽快使自己的情绪稳定下来。
（2）合理分配时间。现在的考试都是限时考试，既考答题的准确度，又考答题的速度，要求既快又准确。一份试卷中各题的占分比例不一样，要学会“量体裁衣，看分花时。”分值小就少花时，分值大就多花时。
（3）先易后难。拿到考卷，先做容易题，后做难题，这不但是经验之谈，而且符合心理学原理。刚进考场时，人的心情都比较紧张，感知、记忆、思维等心理过程都还未适应考场上的紧张气氛，没有达到最佳状态。待做过几题后，特别是做了几道有把握的容易题之后，心情就逐渐稳定下来，自信心得到了增强，智力活动也恢复了常态，这时再做难题就容易成功。
而且做的小题越多，拿到的分数也就越多，心里就越有底。
（4）准确快速解题。在认真审题后，要力求答题准确无误。不仅要做到思路清晰、方法对路，还应做到每一步的推导、演算要准确，且书写清楚，格式规范。凡是会做的题，力求一遍做对，提高效率。每道题求解的原始式尤其要注意准确性。这就要求平时应掌握好“双基”，养成周密思考、严谨解题的好作风，克服一知半解，好高鹜远的习气。
（5）遇难题，先跳过去。因为思维卡壳或其他原因，一时解不出某一题，不要过多地纠缠，浪费时间。待其他会做的题完成后，再回过头来攻它。
（6）草稿纸的运用，应注意以下几点：草稿纸上的字迹要清楚；标明题号，以备自己检查时用；选择题也在草稿纸上写出简单的论证过程；草稿纸上做好后，应立即抄到正式卷子上，并应准确无误。
（7）保持卷面整洁美观。答题时要注意字迹清楚，标点正确，答案布局合理，保证整张试卷卷面的整洁美观。这除了能得到客观上的好分数外，还能得到主观上的“感情分”。心理学中的晕轮效应表明，一个人对某人有了一定认识后，会影响到对该人其他方面的认识和评价。阅卷老师在枯燥、单调的批改过程中，看到整洁美观的卷子，会产生赏心悦目的舒适感觉，会觉得这考生不错，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，两者分数比客观分数的差距拉得更远了。
第三个环节：攻克难题
高考中遇到疑难题是正常现象。如遇这种情况，一要冷静对待，不必紧张。须知我感棘手的，别人未必不费工夫。二要暂时放下，迂回包抄。前面讲按题序解答，是就一般情况而言的。有的考生可能在开头或中间就遇到难点，这时就应暂且将难题记下，跳过去先抢易做可得分的，然后视时间多少，再回过头来收拾疑难题。高考分数多一分，人生道路便不同，因此，能否突破难题至关重要。同时考虑到每位考生的机会都是均等的，要难，大家难；要易，大家易。这样一想，考题再难也不足畏惧了。在思路上可以这样考虑：分析这道题难在哪里？命题意图是什么？存在哪些已知条件、隐含条件？有哪些依存、制约关系？有哪些概念、原理、公式、定理可用来解题？对于“从不相识者”，应设法转化为已相识的问题；对于较难的综合题，要设法“化整为零”，各个击破。还要全方位、多角度地考虑问题。
第四个环节：检查
高考中，主动安排时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，即使没有做完所有试题，也要抽出15分钟做最后的复查。通常所用的检查方法有：
（1）浏览。对整份试卷做个粗略的检查，从总体上了解一下是不是所有题目都答了，是不是按要求做了，有没有弄错题号的。另外在检查卷面时，还要检查卷面背面有答题。
（2）逆向检查。这种方法在理科各学科中用得比较多。原来用加法，检查时用减法；原来用乘法，检查时用除法。这种方法有利于克服错误的思维定势，是符合心理规律的有效方法。
（3）变换方式检查。如果某个题目有多种解法，在检查时就换一种解法，以判断原来解出的答案是否正确，这种方法适宜检查演算和证明题。这种检查法有一定难度，且要有充裕的时间。
需要强调的是，检查时不要轻率地改动原来的答案。一般来说，在模棱两可、不能对知识作正确回忆，而且自己也无法进行检验与推导的时候，宁可相信第一次的答案是对的。