【摘 要】
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在高中化学基本概念与理论的教学过程中,由于知识比较枯燥,可操作性较弱,教师往往侧重于概念及理论本身的讲解,教学方法常以讲授法为主,学生也是被动识记,课堂中即使有实验和思考,也是学生按照教师给予的方案照搬照做,思维深度不够,化学学科思想无法在教学过程中得到很好的体现。为了落实化学学科核心素养,培养学生思维能力,需要开展有高阶思维的深度学习,以实现知识教学的价值,使学生知识学习与素养提升同步发展
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<正>在高中化学基本概念与理论的教学过程中,由于知识比较枯燥,可操作性较弱,教师往往侧重于概念及理论本身的讲解,教学方法常以讲授法为主,学生也是被动识记,课堂中即使有实验和思考,也是学生按照教师给予的方案照搬照做,思维深度不够,化学学科思想无法在教学过程中得到很好的体现。为了落实化学学科核心素养,培养学生思维能力,需要开展有高阶思维的深度学习,以实现知识教学的价值,使学生知识学习与素养提升同步发展。胡久华等[1]将化学学科的深度学习界定为在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,开展以化学实验为主的多种探究活动,从宏微结合、
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在现代教学中,学生作业管理一直是老师感到费时费事的工作。本文介绍一个由任课教师根据实际需要而亲自制作的网上作业管理系统。其主要特点是:（1）小巧易用;（2）帮助教师布置作业、收集作业和发还已批改作业;（3）方便学生查看成绩和下载已批改的作业;（4）支持师生间的语言交流和问答;（5）学生可免费使用,只需为教师购买软件开发许可证。初步教学实践证明,该软件能有效减轻教师和学生的教学负担。
本文通过对挂片实验腐蚀产物的XRD检测和对高炉冲渣水水质、高炉水渣、管道结垢的成分分析,讨论了高炉冲渣水供暖过程中管道设备腐蚀和结垢的成因。结果显示:锅炉一环水（软水）腐蚀产物为Fe3O4、FeO（OH）,冲渣水腐蚀产物为Fe2O3、Fe3O4、FeO（OH）、CaCO3。高炉冲渣水供暖过程中管道设备腐蚀的原因为CI-腐蚀和电化学腐蚀。结垢中碳含量为高炉渣中碳含量的25.6倍,结垢原因为CaCO3
钢铁企业中高炉渣的处理工艺中,水渣处理系统应用比较广泛,节水潜力巨大。通过对高炉渣水处理系统的能量守恒原理分析,计算高渣水处理系统耗水冲制过程和冲渣水温关系有直接的关系,一吨渣需要0.9吨水,通过控制冲渣水量和水温达到降低水耗得目的,同时选择合理的渣水分离方式也是降低冲渣水耗的措施。
安礼章第六 此章分为两段。第一段:以排比的方法,对仗的文体,述发了明辨盛衰、通晓成败、审察治乱、追本溯源、揆度未来的“韬略”。 第二段:总括了全书的中心思想和目的。 怨在不舍小过。
年底马上就要到了,作为职场人,在写年终总结,项目工作汇报、宣传手册、解说词、新闻稿、时总会遇到词汇量受限、新闻标题缺乏新意、语言表达乏味单一等问题。其实,要解决这个问题其实并不难,无非就两条:第一条是多看多积累,只有看得多、积累得多,用的时候才能信手拈来、游刃有余;第二条是掌握方法和技巧,做到以不变应万变。
记忆遗传类似于基因遗传.和基因遗传样,记忆遗传也是把类似 DNA 的复制体遗传给下一代.但记忆遗传不会和基因遗传那样.基因遗传会发生基因的重组,而记忆遗传不会.重而记忆是一直遗传下去的.记忆遗传遗传的是前者婚前记忆的记忆（前者将是无数的）.美国科学家曾经得出过这个结论,但可惜的是美国科学家认为那是人的前世的记忆.我曾推导过这一结论,如果能把一个现代的中国人进行记忆推伸的话,那他的历史记忆文化将是中
班组总结全年工作,要以业绩为标准,做到实打实。班组工作总结要有利于来年出佳绩,为今后的工作提供宝贵的借鉴。同时,还要让职工吸取教训,避免重蹈覆辙。因此,班组总结,要客观真实,有一说一,有二说二。凯能机械制造公司生产车间一班总结工作,要求有图有真相,有据可查。由于年初就公布了考核方案和程序,职工平时工作时,都注意"留一手（拍照或文字简介）"。年底评出来的先进,看到人家那么多有据可查的先进事迹,