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摘要：传统的高中物理实验教学中存在着很多问题，面临着许多困难。物理实验教学中存在的问题：对物理实验的重要性认识不够，学生对实验教学不重视，没有正确认识实验教学的重要性；不能将实验教学与课堂教学有机结合起来，理论与实验的脱节降低了实验的有效性，使学生不能及时的对学过的理论知识进行深入的理解；实验具有一定的随意性，学生就很难形成严谨的实验态度，影响实验结果的准确性。改进高中物理实验教学现状的有效措施：引导学生树立正确的实验观；理论知识讲解与实验同步开展；提高实验的严密性。
关键词：物理实验；存在的问题；有效措施
物理学从本质上来说是一门实验科学。物理理论的形成和发展都与实验密切相关。新课标主张课堂教学以培养学生的能力为主，在课堂教学中，教师主导，学生主体，课堂是在教师的引导下，以学生的自主合作探究式学习为主。但在传统的高中物理实验教学中存在着很多问题，面临着许多困难。
实验不仅是进行物理学习的基础，也是促进物理学科发展的内在动力，可以说没有实验就没有科学的物理定律，没有实验就没有物理学科的发展进步。实验对物理学习如此重要，因此，学校在教育过程中就要注重有效培养学生的物理实验能力，培养学生进行实验的能力。就目前我国高中阶段的物理实验教学而言，还存在一些问题，本人对物理实验教学中存在的问题进行剖析，对存在的问题提出有效的应对措施。
一、物理实验教学中存在的问题
（一）对物理实验的重要性认识不够
物理实验对物理学习有重要意义，但在实际的学习中，部分学生并没有意识到物理实验对学习物理学科的重要性，很多学生对物理实验的认识仅停留在“有趣”这一层面上，学生不能从物理学习的角度乃至物理学科发展的角度去深入认识物理实验的重要性。有的学生表示：单纯的物理学习太过枯燥，将实验教学融入物理教学之中，给物理学习带来了很大的乐趣。由此可见，学生只看到了物理实验的表面现象。学生对物理实验的重要性认识不到位，不仅不利于学生实验能力的提升，还对学生科学的研究态度的形成也产生了负面影响。实验能够使物理学习变得更加有趣，还能够有效提高学生的观察能力、动手能力、思维能力，严谨的态度有助于学生形成科学的探索精神。但是学生对实验教学不重视，没有正确认识实验教学的重要性，导致学生综合物理素质得不到提升。
（二）不能将实验教学与课堂教学有机结合起来
教材是课堂教学的依据，基于物理学科的特点，为了将理论知识有效展的展现在学生面前，帮助学生更好地理解理论知识，将实验教学有效的穿插于课堂教学之中。从理论上来讲，实验是与具体的理论知识相对应的。因此，教师在讲解理论知识之后，要及时的让学生做实验。但是在实际的教学中，实验与理论知识脱节的现象却时有发生。部分教师在课堂教学中仅对学生讲解理论知识，却没有对教材上的实验对学生进行同步讲解。尤其是要求学生进行实验操作，教师可能会安排在理论知识讲解之后的下一周，最终导致学生不能及时的吸收物理知识。理论与实验的脱节降低了实验的有效性，使学生不能及时的对学过的理论知识进行深入的理解，也增加了学生实验的难度，时间隔得太久学生对理论知识产生了遗忘，不利于用理论知识指导实验活动。
（三）实验具有一定的随意性
实验是得出科学结论的“先行官”，没有严谨的科学实验，就没有科学结论的产生。因此，在实验过程中一定要认真严谨。高中学生没有经过专业化的实验训练，学生的实验是否能够按照科学的步骤展开，学生能否形成严谨的科学实验态度，关键在于教师的指导。如果教师要求学生严格按照实验步骤展开实验活动，那么学生的实验态度就很端正，如果在实验过程中教师对学生的要求比较低，那么学生就很难形成严谨的实验态度，影响实验结果的准确性。
二、改进高中物理实验教学现状的有效措施
（一）引导学生树立正确的实验观
实验能够有效提高物理课堂教学的趣味性，实际上学生要想真正通过实验有效的进行物理学习，从实验中有效获取知识，并通过实验进行创新活动。不难发现，实验实际上是一项比较复杂的活动，并且在实验的过程中还会遇到各种各样的困难，而学生想要真正借助于实验进行物理学习，就必须树立正确的实验态度。首先要对实验引起高度重视，对实验不能抱一种“好玩”的态度，要抱一种科学的态度，其次，要体会实验的真正目的，不仅要求学生对已有的结论进行验证，还要求学生能够通过实验有效的进行创新活动。最后，学生要认识到实验的重大意义，通过实验不仅能够促进学生的发展，还能推动物理学科的发展，进而寻找到了推动人类社会发展进步的力量。
（二）理论知识讲解与实验同步开展
理论知识是通过大量的实验得到的，同样学生在学习理论知识的过程中也需要实验做支撑，二者相辅相成，相互促进。因此在课堂教学的过程中，教师要实现二者的同步进行。
1.以实验引理论
教师在讲解理论知识时，可以先为学生做实验，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，通过实验巧妙的为学生设下悬念，进而引发学生进行思考，在学生进行了必要的探索之后，再引出理论知识，这样不仅使学生更好地理解实验现象，还更深入的理解理论知识，产生了良好的教学效果。
2.通过理论知识引出实验内容
教师在教学中可以先对学生进行理论知识的讲解，让学生对理论知识有一个大概的了解，然后再通过实验进行进一步的深化，让学生对理论知识有更加深入的认识。
（三）提高实验的严密性
物理是一门比较严谨的学科，物理实验更是要求学生要有严谨的态度。在实验过程中，一个小小的疏漏可能会导致整个实验结果发生变化，一个细节不注意可能会导致整个实验的失败。因此，教师必须引导学生不断提高实验的严密性。培养学生在实验过程中严密的态度，需要从以下几个方面下功夫。首先教师要给学生树立榜样，通过实验活动培养学生严谨的科学精神。高中学生具有很强的可塑性，教师的言行举止会对学生产生很大的影响。因此，教师必须不断提高自身在实验过程中的严谨性。其次，教师在日常的教学过程中要不断向学生灌输科学的实验态度，使学生形成科学实验的意识，更好的指导学生的实验活动。
综上所述：本文就目前高中实验教学中存在的问题进行了论述，并就存在的问题提出了有效的应对措施。在实际的物理教学中还存在很多影响实验教学质量提升的问题，迫切需要教师采用有效措施加以应对。实验对学生学习物理的意义重大，对物理学科的发展也产生重要影响，高中生是未来科学研究的接班人，必须要不断提高学生的实验能力，更好的实现学生的发展，更好的促进学科学的进步，更好的促进人类社会的发展。
关键词：物理实验；存在的问题；有效措施
物理学从本质上来说是一门实验科学。物理理论的形成和发展都与实验密切相关。新课标主张课堂教学以培养学生的能力为主，在课堂教学中，教师主导，学生主体，课堂是在教师的引导下，以学生的自主合作探究式学习为主。但在传统的高中物理实验教学中存在着很多问题，面临着许多困难。
实验不仅是进行物理学习的基础，也是促进物理学科发展的内在动力，可以说没有实验就没有科学的物理定律，没有实验就没有物理学科的发展进步。实验对物理学习如此重要，因此，学校在教育过程中就要注重有效培养学生的物理实验能力，培养学生进行实验的能力。就目前我国高中阶段的物理实验教学而言，还存在一些问题，本人对物理实验教学中存在的问题进行剖析，对存在的问题提出有效的应对措施。
一、物理实验教学中存在的问题
（一）对物理实验的重要性认识不够
物理实验对物理学习有重要意义，但在实际的学习中，部分学生并没有意识到物理实验对学习物理学科的重要性，很多学生对物理实验的认识仅停留在“有趣”这一层面上，学生不能从物理学习的角度乃至物理学科发展的角度去深入认识物理实验的重要性。有的学生表示：单纯的物理学习太过枯燥，将实验教学融入物理教学之中，给物理学习带来了很大的乐趣。由此可见，学生只看到了物理实验的表面现象。学生对物理实验的重要性认识不到位，不仅不利于学生实验能力的提升，还对学生科学的研究态度的形成也产生了负面影响。实验能够使物理学习变得更加有趣，还能够有效提高学生的观察能力、动手能力、思维能力，严谨的态度有助于学生形成科学的探索精神。但是学生对实验教学不重视，没有正确认识实验教学的重要性，导致学生综合物理素质得不到提升。
（二）不能将实验教学与课堂教学有机结合起来
教材是课堂教学的依据，基于物理学科的特点，为了将理论知识有效展的展现在学生面前，帮助学生更好地理解理论知识，将实验教学有效的穿插于课堂教学之中。从理论上来讲，实验是与具体的理论知识相对应的。因此，教师在讲解理论知识之后，要及时的让学生做实验。但是在实际的教学中，实验与理论知识脱节的现象却时有发生。部分教师在课堂教学中仅对学生讲解理论知识，却没有对教材上的实验对学生进行同步讲解。尤其是要求学生进行实验操作，教师可能会安排在理论知识讲解之后的下一周，最终导致学生不能及时的吸收物理知识。理论与实验的脱节降低了实验的有效性，使学生不能及时的对学过的理论知识进行深入的理解，也增加了学生实验的难度，时间隔得太久学生对理论知识产生了遗忘，不利于用理论知识指导实验活动。
（三）实验具有一定的随意性
实验是得出科学结论的“先行官”，没有严谨的科学实验，就没有科学结论的产生。因此，在实验过程中一定要认真严谨。高中学生没有经过专业化的实验训练，学生的实验是否能够按照科学的步骤展开，学生能否形成严谨的科学实验态度，关键在于教师的指导。如果教师要求学生严格按照实验步骤展开实验活动，那么学生的实验态度就很端正，如果在实验过程中教师对学生的要求比较低，那么学生就很难形成严谨的实验态度，影响实验结果的准确性。
二、改进高中物理实验教学现状的有效措施
（一）引导学生树立正确的实验观
实验能够有效提高物理课堂教学的趣味性，实际上学生要想真正通过实验有效的进行物理学习，从实验中有效获取知识，并通过实验进行创新活动。不难发现，实验实际上是一项比较复杂的活动，并且在实验的过程中还会遇到各种各样的困难，而学生想要真正借助于实验进行物理学习，就必须树立正确的实验态度。首先要对实验引起高度重视，对实验不能抱一种“好玩”的态度，要抱一种科学的态度，其次，要体会实验的真正目的，不仅要求学生对已有的结论进行验证，还要求学生能够通过实验有效的进行创新活动。最后，学生要认识到实验的重大意义，通过实验不仅能够促进学生的发展，还能推动物理学科的发展，进而寻找到了推动人类社会发展进步的力量。
（二）理论知识讲解与实验同步开展
理论知识是通过大量的实验得到的，同样学生在学习理论知识的过程中也需要实验做支撑，二者相辅相成，相互促进。因此在课堂教学的过程中，教师要实现二者的同步进行。
1.以实验引理论
教师在讲解理论知识时，可以先为学生做实验，将学生的注意力吸引到课堂教学中来，通过实验巧妙的为学生设下悬念，进而引发学生进行思考，在学生进行了必要的探索之后，再引出理论知识，这样不仅使学生更好地理解实验现象，还更深入的理解理论知识，产生了良好的教学效果。
2.通过理论知识引出实验内容
教师在教学中可以先对学生进行理论知识的讲解，让学生对理论知识有一个大概的了解，然后再通过实验进行进一步的深化，让学生对理论知识有更加深入的认识。
（三）提高实验的严密性
物理是一门比较严谨的学科，物理实验更是要求学生要有严谨的态度。在实验过程中，一个小小的疏漏可能会导致整个实验结果发生变化，一个细节不注意可能会导致整个实验的失败。因此，教师必须引导学生不断提高实验的严密性。培养学生在实验过程中严密的态度，需要从以下几个方面下功夫。首先教师要给学生树立榜样，通过实验活动培养学生严谨的科学精神。高中学生具有很强的可塑性，教师的言行举止会对学生产生很大的影响。因此，教师必须不断提高自身在实验过程中的严谨性。其次，教师在日常的教学过程中要不断向学生灌输科学的实验态度，使学生形成科学实验的意识，更好的指导学生的实验活动。
综上所述：本文就目前高中实验教学中存在的问题进行了论述，并就存在的问题提出了有效的应对措施。在实际的物理教学中还存在很多影响实验教学质量提升的问题，迫切需要教师采用有效措施加以应对。实验对学生学习物理的意义重大，对物理学科的发展也产生重要影响，高中生是未来科学研究的接班人，必须要不断提高学生的实验能力，更好的实现学生的发展，更好的促进学科学的进步，更好的促进人类社会的发展。