当前正处在社会转型时期，青少年学生的世界观、人生观和价值观尚未确立，不良的生活方式和物质利益的引诱，容易使他们思想扭曲并误入歧途，技工学校的德育教育，显得尤为重要，学校的德育工作做到位，才能使德育教育工作适应社会发展的需要。
　　我校的德育课是学校德育工作的主要渠道，是引导学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养良好的思想政治素质和职业道德素质的主要手段，其教学效果将直接影响学生思想品德的总体状况。但是，从我校的实际情况看，多数学生对德育课不感兴趣，许多学生用“没意思”来形容德育课，德育课给他们的印象是说来讲去就是那些条条纲纲。因而德育课就变成想睡觉课，使德育课的质量大打折扣。如何调动学生的学习积极性，根据本人的多年教学经验，浅淡提高学生学习德育课的积极性方法：
　　
　　一、中心转移法
　　
　　长期以来，德育课教学教育大多数是教师台上教，学生台下学，枯燥的说教，死记硬背和考试，只注意灌注模式，引起学生厌烦，出现学与用不结合，考试高分但常犯错误甚至走上歧途。学生喜欢参加各种各样活动，喜欢自主地发表看法，充分展示自己。因此。在德育课教学过程中要根据内容，设计一些活动，在学习中公开自己的电子邮箱E－mail和QQ号，让学生在网上与教学交流沟通，进行学习与社会存在现象的讨论，然后，在课堂上作总结，分辨是非，提高学生的自辨能力、应变能力。通过活动，让学生在活动中充分展示，不受时空限制，充分发表自己的不同看法，同时亦接受教育，并转化自身的行动。除此之外，还可定时举办演讲会、讨论会活动。
　　在教学中，改变以老师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的“旧三中心”为以学生为中心、以情景为中心、以活动为中心的“新三中心”，让学生在活动中参与，在活动中知识，在活动中体验，在活动中锻炼，在活动中自我评价，取得了较好的教学效果。
　　
　　二、案例教学法
　　
　　生长在改革开放中的技校学生的一个主要特点，就是实事求是，不喜欢空读。案例教学的模式的优点是将那些活生生的典型事例，通过辨析、交流讨论、教师点评的方法，使学生的认识上升为理性认识，形成思想观念，如青春期心理生理活动引起的早恋，因迷恋网吧走向犯罪道路一系列在学生身边发生的事例，通过法制教育、道德教育、生理心理的教育，使学生懂得早恋的危害、青少年犯罪的严重性。同时，对择业、就业的成功事例作分析、解释，学生容易接受，能提高学习积极性。
　　案例教学模式优点是真实感人，说服力强，容易被学生接受，在我国发展社会主义市场经济条件下，我国是社会主义制度的国家，建设有中国特色的社会主义，改革开发共同富裕，在社会主义的初级阶段，我们坚持的是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，在分配体制上体现是健全按劳分配为主，多种分配方式并存。生产要素分配合理合法化，反映到人们头脑中，必须产生人生观、价值观道德观认识的呈多样化，要让学生接受以为人民服务为核心，以“五讲四美三热爱”、“八荣八耻”为基本要求，以诚信为重点，以社会公德、职业道德、家庭美德和公民道德规范为主要内容的道德行为为准则，是有一定难度的，在这种情况下，将典型的案例引入教学过程中，让直观、形象，富有生活气息的事实说话，往往可以取得事半功倍的效果。
　　
　　三、考试方法科学化
　　
　　长期以来，德育课教学中存在一个显著弊端，就是课堂上讲知识点，书本上划重点，头脑上记要点，试卷上考知识点，阅卷评的还是知识点，然后，由此评定学生成绩，这是一种片面的考试方法，不利于学生全面的发展，也曾经出现过德育政治课高分的学生，毕业出去后找不到工作的事例。新时期，德育学科的考试应逐步科学化，并从知识，能力、领悟三方面对学生进行全面的考试评价，学生的成绩应实现三方面的结合，一是知识与能力的结合，克服记资料、记书本、记观点的倾向，注意对学生综合能力的考查。二是开卷与闭卷结合。引导学生写小论文调查报告、就业申请、劳动合同等实用的法律文本，让学生走向课堂，用生活中的实例去印证教材内容，加深理解，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。三是卷面成绩与平时表现相结合，克服重成绩、轻实际表现的倾向，排除一试定成绩的弊端，使学生在学习中得到教益的同时，学习兴趣亦大大提高。
　　总之，德育课是一门较为复杂的人文学科实现有严谨的科学性，又需要有生动活泼的实践方法，大有学问可做。随着改革开放的进一步深入发展，还会不断出现新的情况、新的问题，要上好德育课，避免泛泛的说教，吸引广大的学生，提高他们的学习积极性，还要不断进行探讨和研究。
　　（作者单位：543002广西梧州市轻工技工学校教务科）