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目的探讨“工作-观摩-研究-学习-走访”(working-observing-researching-learning-department visits,WORLD)和“以问题为导向”(problem-based learning,PBL)的临床教学模式对外科实习护生评判性思维能力和自主学习能力的影响。方法选取2020年7月—2020年12月在山东某医院外科临床实习的59名护生为研究对象,采用“WORLD+PBL”综合教学模式进行带教,应用评判性思维能力测量表及自主学习能力测量表评估干预前后研究对象评判