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【摘 要】近年来,大学生思想政治教育工作面临的形势出现了新的变化。政治多极化、经济全球化、文化多元化和信息网络化背景下意识形态的渗透;高校思想政治教育工作必须根据当代大学生主体意识强、思维方式活跃、知识丰富等深刻变化的新特点,与时俱进地更新理念、充实内容、革新方法。
【关键词】思想政治教育 非课程教育 改革与发展 切入点
高校思想政治教育的目的是为培养全面发展的人才,即引领大学生学会生存的方法和做人的方法。因此,实效性就成为大学生思想政治教育的一个关键性问题,已是当前高校思想政治教育面临的一个迫切需要解决的重大课题。一直以来我国的思想政治教育方法呈现出形式多样、丰富多彩的特点。但还是侧重于正面的、直接的、以灌输与认知为主的教育方法,远不能达到理想的教育效果。思想政治非课程教育作为课程教育的必要补充,能够充分合理地利用家庭、社会、生活、实践、信息网络等丰富资源,可以使思想政治教育形式更加丰富,内容更加充实,效果更加显著。
一、非课程教育概述
教育包含了家庭教育、学校教育和社会教育三大各自独立又相互联系的板块。学校、家庭、社会是个人社会化的基本单位。学校是教育人的专职机构,是家庭和社会之间的桥梁。学校根据一定的社会要求和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的教育过程是课程教育。其中,学校通过教育活动、教育环境以隐蔽的形式传递给学生有关动机、态度、情感、信仰、价值和其他心理的成长等方面的非学术性教育经验,是隐性课程教育的结果。通过受教育者无意识、非特定的心理反应使受教育者从中获得良好品德经验的教育因素和教育活动,是受教育者在超出学校情景中获得的全部经验。是隐性课程教育在校园外的延伸和拓展。
二、思想政治教育非课程教育研究的现状分析
我国古代儒家教育思想中所蕴含的教育理念,就是非课程教育研究的坯基。其中《三字经》《弟子规》被世人誉为天底下最好的蒙学教材,博之以文、约之以礼,传承文化、开发智慧,净化灵魂,升华修养,陶冶情操、完善人格。儒家注重的伦理纲常,是从洒扫庭除的家居生活到君臣相分的官场应酬,无所不包,无所不有。 “生活德育是整体性、社会性、实践性、真实性、有效性德育,是对知性德育的全面超越”。1988年,世界三分之二的诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言说:“如果人类要在二十一世纪生存下去,就必须回头两千五百年,去汲取孔子的智慧”。由此可见,我们的先祖很早就已经开始躬行践履“非课程教育”。
从当今时代来看,教育更应该着重于人的内在,比如情感、创造力、想象力、同情心、好奇心等,尤其要注重自我实现。这些成果在各世界国德育发展过程中都取得了显著成效,对今天研究思想政治非课程教育具有积极的借鉴意义。
三、非课程教育是高校思想政治教育改革与发展新的切入点
思想政治教育是高等教育的核心和灵魂,也是大学生的心犁,是綜合教育和培养学生的有效手段。随着社会的发展,科技的进步,综合国力竞争的加剧,不同程度地改变着人们的生活方式,影响着人们的意识形态。作为时代骄子的大学生,其思想观念、思维方式、行为模式、价值取向都发生了一系列深刻的变化,面临着政治信仰、理想信念等方面的极大考验。传统的思想政治教育在教育理念、教育原则、教育内容,尤其是教育方法上存在的缺陷与弊端日益凸显,这种教育方法,重课堂理论灌输,轻课外实践锻炼;重说教,轻养成;将学生置于脱离现实世界的理想的环境之中,严重影响了学生的学习积极性。阻碍了学生的独立性思维和个性化思想的养成,限制了学生创造性思维能力的发挥,忽视了学生的个体差异性,严重影响了思想政治教育的教学实效。面对客观变化所引发的新情况、新特点、新问题和日益凸显的缺陷与弊端,只有做出全面、科学、有力的应对,才能有效提高思想政治教育实效。思想政治非课程教育作为思想政治教育的新型途径,成为高校思想政治教育改革与发展新的切入点,为思想政治教育工作的变革、发展和创新都有极其重要的意义。
非课程教育对大学生的影响涉及到智、情、行、意、行,是全方位多角度的,因而,能够促进大学生的个性发展和人格完善,增强大学生的抗挫折能力,增进大学生身心健康,使大学生形成健康、乐观、积极、向上的个性品质,充分实现大学生个体的全面发展。
四、结论
面对高校思想政治教育出现的新情况、新问题,单靠学校课程教育很难达到令人满意的教育效果,需要拓展新的教育方法和途径加以配合。思想政治非课程教育就是最有力的必要补充,思想政治非课程教育是一个全方位、多层次、多途径的思想教育方法,符合“全员育人、全过程育人、全方位育人”的教育理念。是思想政治教育人性化、生活化、社会化的必然趋势,对增强大学生思想政治教育的实效性意义重大。
【参考文献】
[1]邱伟光.思想政治教育学原理. 高等教育出版社,2001.
[2]王瑞荪.比较思想政治教育学高. 等教育出版社,2001.
[3]魏英敏. 新伦理学教程. 北京大学出版社,1993.
[4]教育部. 深化教育改革,全面推进素质教育[M]. 高等教育出版社,1999.
[5]周长春. 新形势下大学生思想政治教育探索北京工业大学出版社,2005.
【关键词】思想政治教育 非课程教育 改革与发展 切入点
高校思想政治教育的目的是为培养全面发展的人才,即引领大学生学会生存的方法和做人的方法。因此,实效性就成为大学生思想政治教育的一个关键性问题,已是当前高校思想政治教育面临的一个迫切需要解决的重大课题。一直以来我国的思想政治教育方法呈现出形式多样、丰富多彩的特点。但还是侧重于正面的、直接的、以灌输与认知为主的教育方法,远不能达到理想的教育效果。思想政治非课程教育作为课程教育的必要补充,能够充分合理地利用家庭、社会、生活、实践、信息网络等丰富资源,可以使思想政治教育形式更加丰富,内容更加充实,效果更加显著。
一、非课程教育概述
教育包含了家庭教育、学校教育和社会教育三大各自独立又相互联系的板块。学校、家庭、社会是个人社会化的基本单位。学校是教育人的专职机构,是家庭和社会之间的桥梁。学校根据一定的社会要求和受教育者的发展规律,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的教育过程是课程教育。其中,学校通过教育活动、教育环境以隐蔽的形式传递给学生有关动机、态度、情感、信仰、价值和其他心理的成长等方面的非学术性教育经验,是隐性课程教育的结果。通过受教育者无意识、非特定的心理反应使受教育者从中获得良好品德经验的教育因素和教育活动,是受教育者在超出学校情景中获得的全部经验。是隐性课程教育在校园外的延伸和拓展。
二、思想政治教育非课程教育研究的现状分析
我国古代儒家教育思想中所蕴含的教育理念,就是非课程教育研究的坯基。其中《三字经》《弟子规》被世人誉为天底下最好的蒙学教材,博之以文、约之以礼,传承文化、开发智慧,净化灵魂,升华修养,陶冶情操、完善人格。儒家注重的伦理纲常,是从洒扫庭除的家居生活到君臣相分的官场应酬,无所不包,无所不有。 “生活德育是整体性、社会性、实践性、真实性、有效性德育,是对知性德育的全面超越”。1988年,世界三分之二的诺贝尔奖获得者在巴黎发表宣言说:“如果人类要在二十一世纪生存下去,就必须回头两千五百年,去汲取孔子的智慧”。由此可见,我们的先祖很早就已经开始躬行践履“非课程教育”。
从当今时代来看,教育更应该着重于人的内在,比如情感、创造力、想象力、同情心、好奇心等,尤其要注重自我实现。这些成果在各世界国德育发展过程中都取得了显著成效,对今天研究思想政治非课程教育具有积极的借鉴意义。
三、非课程教育是高校思想政治教育改革与发展新的切入点
思想政治教育是高等教育的核心和灵魂,也是大学生的心犁,是綜合教育和培养学生的有效手段。随着社会的发展,科技的进步,综合国力竞争的加剧,不同程度地改变着人们的生活方式,影响着人们的意识形态。作为时代骄子的大学生,其思想观念、思维方式、行为模式、价值取向都发生了一系列深刻的变化,面临着政治信仰、理想信念等方面的极大考验。传统的思想政治教育在教育理念、教育原则、教育内容,尤其是教育方法上存在的缺陷与弊端日益凸显,这种教育方法,重课堂理论灌输,轻课外实践锻炼;重说教,轻养成;将学生置于脱离现实世界的理想的环境之中,严重影响了学生的学习积极性。阻碍了学生的独立性思维和个性化思想的养成,限制了学生创造性思维能力的发挥,忽视了学生的个体差异性,严重影响了思想政治教育的教学实效。面对客观变化所引发的新情况、新特点、新问题和日益凸显的缺陷与弊端,只有做出全面、科学、有力的应对,才能有效提高思想政治教育实效。思想政治非课程教育作为思想政治教育的新型途径,成为高校思想政治教育改革与发展新的切入点,为思想政治教育工作的变革、发展和创新都有极其重要的意义。
非课程教育对大学生的影响涉及到智、情、行、意、行,是全方位多角度的,因而,能够促进大学生的个性发展和人格完善,增强大学生的抗挫折能力,增进大学生身心健康,使大学生形成健康、乐观、积极、向上的个性品质,充分实现大学生个体的全面发展。
四、结论
面对高校思想政治教育出现的新情况、新问题,单靠学校课程教育很难达到令人满意的教育效果,需要拓展新的教育方法和途径加以配合。思想政治非课程教育就是最有力的必要补充,思想政治非课程教育是一个全方位、多层次、多途径的思想教育方法,符合“全员育人、全过程育人、全方位育人”的教育理念。是思想政治教育人性化、生活化、社会化的必然趋势,对增强大学生思想政治教育的实效性意义重大。
【参考文献】
[1]邱伟光.思想政治教育学原理. 高等教育出版社,2001.
[2]王瑞荪.比较思想政治教育学高. 等教育出版社,2001.
[3]魏英敏. 新伦理学教程. 北京大学出版社,1993.
[4]教育部. 深化教育改革,全面推进素质教育[M]. 高等教育出版社,1999.
[5]周长春. 新形势下大学生思想政治教育探索北京工业大学出版社,2005.