论文部分内容阅读
“互联网”应用于高校“形势与政策”课程教学,优化了课程建设,推动了课程的改革和创新.同时也产生了许多新问题,包括出现许多大学生线上学习目标不明确、学习主动性不强和课堂互动效果欠佳等问题.开展高校“形势与政策”课互联网专题式教学可以通过强化组织领导、优化课程体系,以及加强全面培训等方式,充分挖掘网络资源,实现规范教学要求、发挥教师特长和丰富教学内容的教学效果.