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【摘要】培养普及应用型人才是目前我国中职教育的首要任务，同时也是中职教育人才培养标准的直接依据。以培养普及应用型人才为目标，决定了中职计算机教育培养标准必须注重培养学生的综合素质及实际能力。本文根据目前计算机普及应用型人才的社会需求及就业现状，构建了突出综合能力培养的人才培养标准，总结了以计算机普及应用型人才为培养目标的中职计算机课程的设置及要求。
【关键词】中职教育 计算机专业 普及应用型人才 人才培养标准
1.引言
随着计算机网络和多媒体技术的飞速发展，计算机的应用，尤其是网络应用的普及，使得社会对计算机普及应用型人才的需求逐年递增。但是，计算机专业就业市场一方面是企业急需大量普及应用型人才，却难以选择到满意的求职者；另一方面是中职学校培养出来的毕业生大多难以适应企业的需要，对口专业就业率持续走低。随着计算机的迅猛发展及社会对计算机应用型人才需求的日益膨胀，中职学校如何培养学生的综合实际能力，培养符合社会需求的应用人才，成为亟待研究的课题。
2.计算机普及应用型人才的职业范围
中职学校计算机专业主要培养当前市场需求量大的计算机网络管理与应用、计算机组装与维护、计算机网站设计与维护、电脑动漫艺术设计的应用型专门性技术人才，成为各企事业单位网络管理、网站维护、动画设计、网络营销的中坚力量。也可升入高职院校深造或自主创业。
3.计算机普及应用型人才的标准
中职学校计算机普及应用型人才培養应该有哪些基本标准？学生应该具有哪些基本能力？应该具备哪些综合素质？应该学好哪些专业课程？应该掌握哪些专业技能？笔者在教学实践中一直与用人单位保持较为密切的联系，认真研究社会对计算机应用型人才的的动态需求。由此，笔者认为中职学校计算机普及应用型人才应具有以下知识、技能与素质的标准要求：
3.1 公共基础达标要求。
3.1.1 德育：主要内容为职业道德、哲学与人生基础、卫生法律法规基础、职业生涯规划、政治经济学基础等知识，旨在使学生树立正确的人生观、职业观、政治经济学基本观点，具有法制观念，能对职业生涯规划做出正确的判断和选择。
3.1.2 语文：除正常课程外，主要内容有文学作品阅读训练，写作和口语交际训练，旨在提高学生的阅读能力，应用文写作能力和日常口语交际水平。
3.1.3 数学：主要内容为通过对中职数学基础知识的学习，提高学生的逻辑思维能力、公式的运用、空间立体感，通过数学与计算机的关联性，促进计算机专业的学习，旨在提高学生在今后工作中应用数学的能力。
3.1.4 英语：主要内容为巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能，旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文、阅读计算机专业英文资料的初步能力。
3.2 专业技能达标要求。
以计算机普及应用型人才需求为标准，毕业生应具有以下专业知识、职业技能，并能顺利通过计算机技术人才资格考试。
（1）掌握本专业能力要求所必需的基本理论知识。
（2）熟练掌握《五笔字型》汉字输入技术，具备快速录入汉字的能力。
（3）熟练掌握文字排版、电子表格处理、幻灯片制作等基本技能。
（4）具备图片处理、网页制作、动画设计、网站维护的能力。
（5）具备独立组装计算机及对计算机一般故障排除的能力。
（6）具备局域网组建与管理、服务器调试等能力。
3.3 综合素质达标要求。
（1）具有良好的心理素质、心态和职业素养。
（2）具备团队协作精神。
（3）具备健康的体魄、良好的礼仪礼貌及行为习惯。
（4）具备良好的人际沟通、达到二级乙等标准普通话能力。
（5）具有再学习和适应社会的能力。
（6）具备使用互联网络进行信息处理能力。
（7）具备阅读计算机专业英文资料的初步能力。
4.计算机普及应用型人才专业（实训）课程设置
专业课程的学习旨在让学生对课程有一个深入的了解，并具备专业知识的基本应用能力。在企业应用中，常常需要综合运用多门专业课程知识。实践出真知，为了提高学生综合运用能力，可以开展校企合作，建立以项目为主导的实践实习基地。这可以让学生更早地与企业接触，深入了解企业对计算机应用的需求，运用所学知识解决实际问题，在压力的驱动下锻炼学生的实践能力。这样，既增加了学生学习兴趣，又加强了对专业课程的理解与实践。因此，在专业课程设置上要考虑其实用性及可操作性，以学生实训为主、教师教学指导为辅，每一门课程都要有相应的技能考核要求。计算机专业所开设主要专业课程的学习和实训要求如下：
4.1 五笔字型：通过掌握正确的键盘输入指法及五笔字型汉字拆分方法，从而达到提高学生快速录入汉字的能力，要求学生录入速度能达到每分钟60个汉字以上。
4.2 Word排版：熟练掌握文字编辑、文档格式化、图文表混排等技巧。
4.3 Excel电子表格：熟练掌握表格管理及数据处理、常用公式使用、根据电子表格制作数据图表等。
4.4 PowerPoint演示文稿：要求学生能熟练地进行幻灯片的制作。PPT的教学重点为自定义动画，在自定义动画内容教学中，本人认为除教授添加动画的基本技巧，还可借助一些形象生动的个案教学，让学生加深对各种动画效果的理解，提高学生学习兴趣，从而达到真正学好PPT目的。
4.5 photo shop：使学生熟练掌握图片的处理技能，以适应日后工作的需要。
4.6 Dreamweaver8：要求学生达到初级网页设计水平。
4.7 Flash8：要求学生达到初级动画设计水平。
4.8 Corella：掌握工具、基本矢量图形的绘制、商业插画的绘制及表现、产品包装的制作及表现、空间平面效果图的制作及表现。
4.9 计算机组装与维护：掌握计算机硬件及选购、计算机拆装实验、计算机安装与维护、计算机常见故障处理、工具软件的使用。
4.10 局域网基础：通过对局域网的学习，使学生掌握局域网组建与服务器安装、调试方法，为今后从事网络技术工作奠定良好基础。
5.结束语
本文对中职学校“计算机普及应用型人才”培养标准进行了探讨，相信对中职学校应用型人才的培养具有一定的参考价值。随着信息化的不断深入及知识经济的发展，人才的培养标准也将随着社会的发展而不断更新。研究完善人才的培养标准，不断提高学生的创新、实践能力，以适应高速发展的信息化时代，是以市场为导向、培养实用型人才为目的中职教育迈上更高层次的重要任务，也是中职教育在教育教学实践中的重要内容。
【关键词】中职教育 计算机专业 普及应用型人才 人才培养标准
1.引言
随着计算机网络和多媒体技术的飞速发展，计算机的应用，尤其是网络应用的普及，使得社会对计算机普及应用型人才的需求逐年递增。但是，计算机专业就业市场一方面是企业急需大量普及应用型人才，却难以选择到满意的求职者；另一方面是中职学校培养出来的毕业生大多难以适应企业的需要，对口专业就业率持续走低。随着计算机的迅猛发展及社会对计算机应用型人才需求的日益膨胀，中职学校如何培养学生的综合实际能力，培养符合社会需求的应用人才，成为亟待研究的课题。
2.计算机普及应用型人才的职业范围
中职学校计算机专业主要培养当前市场需求量大的计算机网络管理与应用、计算机组装与维护、计算机网站设计与维护、电脑动漫艺术设计的应用型专门性技术人才，成为各企事业单位网络管理、网站维护、动画设计、网络营销的中坚力量。也可升入高职院校深造或自主创业。
3.计算机普及应用型人才的标准
中职学校计算机普及应用型人才培養应该有哪些基本标准？学生应该具有哪些基本能力？应该具备哪些综合素质？应该学好哪些专业课程？应该掌握哪些专业技能？笔者在教学实践中一直与用人单位保持较为密切的联系，认真研究社会对计算机应用型人才的的动态需求。由此，笔者认为中职学校计算机普及应用型人才应具有以下知识、技能与素质的标准要求：
3.1 公共基础达标要求。
3.1.1 德育：主要内容为职业道德、哲学与人生基础、卫生法律法规基础、职业生涯规划、政治经济学基础等知识，旨在使学生树立正确的人生观、职业观、政治经济学基本观点，具有法制观念，能对职业生涯规划做出正确的判断和选择。
3.1.2 语文：除正常课程外，主要内容有文学作品阅读训练，写作和口语交际训练，旨在提高学生的阅读能力，应用文写作能力和日常口语交际水平。
3.1.3 数学：主要内容为通过对中职数学基础知识的学习，提高学生的逻辑思维能力、公式的运用、空间立体感，通过数学与计算机的关联性，促进计算机专业的学习，旨在提高学生在今后工作中应用数学的能力。
3.1.4 英语：主要内容为巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、写的基本技能，旨在提高学生运用英语进行交际、读懂简单应用文、阅读计算机专业英文资料的初步能力。
3.2 专业技能达标要求。
以计算机普及应用型人才需求为标准，毕业生应具有以下专业知识、职业技能，并能顺利通过计算机技术人才资格考试。
（1）掌握本专业能力要求所必需的基本理论知识。
（2）熟练掌握《五笔字型》汉字输入技术，具备快速录入汉字的能力。
（3）熟练掌握文字排版、电子表格处理、幻灯片制作等基本技能。
（4）具备图片处理、网页制作、动画设计、网站维护的能力。
（5）具备独立组装计算机及对计算机一般故障排除的能力。
（6）具备局域网组建与管理、服务器调试等能力。
3.3 综合素质达标要求。
（1）具有良好的心理素质、心态和职业素养。
（2）具备团队协作精神。
（3）具备健康的体魄、良好的礼仪礼貌及行为习惯。
（4）具备良好的人际沟通、达到二级乙等标准普通话能力。
（5）具有再学习和适应社会的能力。
（6）具备使用互联网络进行信息处理能力。
（7）具备阅读计算机专业英文资料的初步能力。
4.计算机普及应用型人才专业（实训）课程设置
专业课程的学习旨在让学生对课程有一个深入的了解，并具备专业知识的基本应用能力。在企业应用中，常常需要综合运用多门专业课程知识。实践出真知，为了提高学生综合运用能力，可以开展校企合作，建立以项目为主导的实践实习基地。这可以让学生更早地与企业接触，深入了解企业对计算机应用的需求，运用所学知识解决实际问题，在压力的驱动下锻炼学生的实践能力。这样，既增加了学生学习兴趣，又加强了对专业课程的理解与实践。因此，在专业课程设置上要考虑其实用性及可操作性，以学生实训为主、教师教学指导为辅，每一门课程都要有相应的技能考核要求。计算机专业所开设主要专业课程的学习和实训要求如下：
4.1 五笔字型：通过掌握正确的键盘输入指法及五笔字型汉字拆分方法，从而达到提高学生快速录入汉字的能力，要求学生录入速度能达到每分钟60个汉字以上。
4.2 Word排版：熟练掌握文字编辑、文档格式化、图文表混排等技巧。
4.3 Excel电子表格：熟练掌握表格管理及数据处理、常用公式使用、根据电子表格制作数据图表等。
4.4 PowerPoint演示文稿：要求学生能熟练地进行幻灯片的制作。PPT的教学重点为自定义动画，在自定义动画内容教学中，本人认为除教授添加动画的基本技巧，还可借助一些形象生动的个案教学，让学生加深对各种动画效果的理解，提高学生学习兴趣，从而达到真正学好PPT目的。
4.5 photo shop：使学生熟练掌握图片的处理技能，以适应日后工作的需要。
4.6 Dreamweaver8：要求学生达到初级网页设计水平。
4.7 Flash8：要求学生达到初级动画设计水平。
4.8 Corella：掌握工具、基本矢量图形的绘制、商业插画的绘制及表现、产品包装的制作及表现、空间平面效果图的制作及表现。
4.9 计算机组装与维护：掌握计算机硬件及选购、计算机拆装实验、计算机安装与维护、计算机常见故障处理、工具软件的使用。
4.10 局域网基础：通过对局域网的学习，使学生掌握局域网组建与服务器安装、调试方法，为今后从事网络技术工作奠定良好基础。
5.结束语
本文对中职学校“计算机普及应用型人才”培养标准进行了探讨，相信对中职学校应用型人才的培养具有一定的参考价值。随着信息化的不断深入及知识经济的发展，人才的培养标准也将随着社会的发展而不断更新。研究完善人才的培养标准，不断提高学生的创新、实践能力，以适应高速发展的信息化时代，是以市场为导向、培养实用型人才为目的中职教育迈上更高层次的重要任务，也是中职教育在教育教学实践中的重要内容。