【摘 要】
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针对高校新生计算机应用基础能力存在的差异性,提出了＂互联网＋微课程＂的差异化教学模式改革思路。该模式着意于转变教学观念,立足学生差异性,利用＂互联网＋微课程＂实施模块化分类教
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针对高校新生计算机应用基础能力存在的差异性,提出了＂互联网＋微课程＂的差异化教学模式改革思路。该模式着意于转变教学观念,立足学生差异性,利用＂互联网＋微课程＂实施模块化分类教学,通过分阶段模块化目标考核,达到统一的教学和考核目标。实践表明,该教学模式既能体现模块化教学的优势,又能融入多元化教学手段,较好地解决了当前大学计算机基础课程教学中面临的问题,在保证教学效果的同时,又提高了学生的学习热情。
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