说起地理素养这个概念，可分为地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养，包括了很多层面，其构成要素有很多如：地理知识、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等都可以说是地理素养，这些要素之间相互影响、相互联系构成一个整体，所以地理素养是一个复合性概念，是一个统一的整体。
　　关于地理素养的培养，很多程度上和素质教育是密切相关的，要真正实现素质教育，必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程，否则，素质教育将流于形式。而地理素养的培养也不是一朝一夕所能促成的，是一个复杂长期的任务，下面我只想结合多年从事高中地理教学中自己的一些体会，从地理人文素养上简单的谈论一些自己的看法。说到这我不由得想起在一次高三培训会上一名专家级的一线教师说的一句话，至今我仍深有体会，他说：“要培养学生做高级秘书”，正是这句话让我想到了地理素养，想到了在高中地理学习中学生比较欠缺的人文方面的东西，地理学科涵盖的面很广，可以說涉及到社会生活方方面面，有时候只有一些死知识是不能很好的应对千变万化的题型，也不能从根本上掌握方法，我们要做的是具备一定技能素养，以不变应万变。有关人文素养具体可以从以下几方面来培养。
　　一、 人文精神的培养
　　地理学科中的人文精神是指有关“人对自然的基本态度”方面的内容，主要包括全球意识、“尊重自然、人要与自然和谐共处”的意识、“人口道德”意识、“资源道德”意识、“环境道德”意识、国家意识、地理美等内容。这就要求同学们在学习生活中要形成一定的正确的观念，这样才能真正的从心里理解地理，从而达到真正作为一门鲜活的学科去学习。
　　二、社会生活中的培养
　　在生活中注意地理也是一项很重要的素养的培养，一般同学们每天忙忙碌碌，两耳不闻窗外事有时候似乎远离了生活，其实这对地理学习是很不利的，因为地理学的就是我们的社会和我们的生活息息相关，所以同学们应该在生活中多注意身边发生的事情，不论是国家大事，还是周围的小事，都要仔细留心，养成观察问题分析问题用地理的角度去探讨的好习惯，比如突然暴雪，岛屿之争的原因，蔬菜涨价包含的地理因素是什么等等，这样的例子真的无数个，都鲜活的在我们生活中，而其中可以说大多和地理都会有或多或少的联系的，而这样的素养积累对地理学习的作用可是非常大的，经常见到题目中有关生活经验方面的内容学生就会丢分，还记得一年北京的高考题不少同学就想不到给牲畜准备草料，答案要点上明显缺失这一点，还有一年的高考题问到种植药材优势，同学能想起民间传统偏方的就不多，所以可以看出在生活中注意培养地理学习的素养是十分重要的。
　　三、 杂家的培养
　　地理是文科这需要学生有丰富的综合知识，上知天文下知地理的知识素质对地理学习绝对是有很大帮助的，现在都说学科整合其实地理更需要方方面面的知识积累，主要就是在学生学习过程中一定不要死学，把每一科独立起来，每科有每科的特点和知识体系是对的，但在头脑中时刻应该有普遍联系这根弦，曾经遇到过这样的学生，头脑中的知识很杂，在地理学习上就能触类旁通，能准确分析判断题目的思路，所以让学生平时多注意各种知识积累很重要。
　　四、 做一个善解人意的好“秘书”
　　这就是我提到的那个教室说的，要把学生培养成“高级秘书”，当然这是一个比喻，但这也恰当的说出了学生在做题当中的一个大问题，有很多题目其实语言提示很明显，可有的同学就是不好抓住问题的关键，不能体会到题目设置的目的，要考的内容，就如同做秘书不能了解领导的意图一样，那样只能是事倍功半做不好事情的，所以要逐渐循序渐进的培养学生分析题目的关键，把我好重要的字词句，不仅做一个好学生，还要成为一个合格的考生，这样才能在做题时稳扎稳打取得应有的好成绩。
　　诚然要学好地理培养良好的地理素养仅仅这些是远远不够的，这只是在教学中想到的某一方面的一点体会，在这里说出来和大家共同谈论，如能起到抛砖引玉的作用就感到十分欣慰了，不妥之处望朋友们多多指教。
　　地理教师：阴振魁