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【内容摘要】初中英语教师应该如何探索英语课堂，深入改革，贯彻落实素质教育，提高学生的学习能力、培养他们的思维能力，是每个初中英语教师都应该深入思考的问题。笔者拟从科学备课、创新教学手段和提升业务能力等角度，探析如何提升英语课堂教学的有效性。
【关键词】初中英语 课堂教学 有效教学
英语是当今世界上应用最广泛的语言，随着中国综合国力的增强，我国与国际间的交流合作日益频繁，因此英语学习越来越受到重视。初中英语教师应该如何探索英语课堂，深入改革，贯彻落实素质教育，提高学生的学习能力、培养他们的思维能力，是每个初中英语教师都应该深入思考的问题。本文深入探讨了在新课改背景下初中英语课堂教学有效性的策略。
一、影响初中英语教学有效教学的主要因素
我国初中英语教学由于在转型阶段，仍然存在许多问题。首先，教师在教学过程中教学目标不明确教师在授课过程中会将语言知识目标和语言技能目标相混淆，只关注语言知识目标而忽略了其他教学目标。不明确教学目标不利于教学活动的良好展开，提升初中英语教学课堂的有效性。其次，学生学习英语的兴趣不高。由于英语是一门陌生的语言，学生在学习的时候有一定的难度，而英语学习需要背诵大量的单词和语法，更容易激发学生的逆反心理。学生对英语学习的兴趣不高，导致教学活动不能良好展开。
二、如何提高初中英语教学的有效性
1.教师应科学备课，明确教学目标
教师明确教学目标，有利于教学活动的展开，是提高初中英语课堂有效性的必要条件。教师在备课过程中，要明确本节课要讲解的内容；将采用何种授课方式；要达到什么样的教学效果。需要注意的是，教师在制定教学目标时要考虑学生的实际能力以及心理特点。对不同层次的学生要采取不同的教学方法。例如，在学习七年级下册Unit 9 How was your weekend？单元时，在学习完单词后，教师要讲解语法和例句。教师要明确这节课要教学生过去式的表达方法，熟练掌握：
你周末过得怎么样？：How was your weekend？
某人花费时间在某事上：人 spend 时间 on sth.
某人花费时间做某事：人 spend 时间 doing sth.
做某事怎么样？What/ How about doing sth.？
等句型，通过例句，学生可以理解过去式和一般现在时有什么区别。有的英语课堂教师不明确教学目标，在语法课上过分的强调例句的背诵，反复让学生进行课堂口语练习。导致学生没有足够的时间消化吸收过去式的表达方法，不利于英语课堂有效性的提高。
2.创新式教学，提高学生的英语学习兴趣
传统教学方法是先讲解单词，在讲解语法课文。教师单一的灌输课本知识，不利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师可以改变传统的教学方法，利用多媒体资源，播放英语电影、英语歌曲，营造轻松活泼的课堂气氛。例如，在进行听力训练时，教师可以灵活运用丰富的教学方法，丰富教学过程，全面训练学生的听、说、读、写能力。在教学过程中，教师可以先利用多媒体资源展示情景说明激发学生的学习兴趣，学生在观看多媒体的过程中既提升了听力水平，又增长了学生的课外知识。看完图片后，教师可以播放听力让学生尝试理解，听完听力后，教师再设计一个与听力内容有关的任务活动。例如，如果学习的是与invent有关的听力，教师可以设计一个Make a surveyed 的活动，学生去调查自己喜爱的科学家的发明作品，调查其发明时间，在通过例句实现语言的实际运用。在构建课堂情景时，教师可以还构建和生活贴近的场景，有利于提高学生的口语水平，提升学生的英语学习兴趣。除此之外，教师还可以让学生以小组为单位，组织课堂讨论和英语游戏，不同的学生学习能力和思维方式不尽相同，这种教学方式可以让学生互相帮助，实现优势互补。
3.教师不断学习，增强自身的教学水平
初中英语教师在初中英语课堂中充当一个引导者的身份，学生的知识都是来自于教师。所以初中英语教学课堂是否能提升有效性，主要取决于教师的教学能力是否能达到标准。时代是不断发展的，教师要不断学习，在教学过程中不断反思、敢于创新，提升自己的职业技能，提升自己的专业素质。例如，有的老教师拥有丰富的教学经验，但是不了解新时期学生的心理特点，不会改进教学方法，创新教学。而新老师虽然敢于创新，但是由于缺乏教学经验，在改进教学的过程中效果往往微乎其微。新教师和老教师应该相互学习，新教师向老教师请教教学经验，什么样的授课方式可以让学生易于理解，老教师可以向新教师请教多媒体资源的使用方法以及新时代学生的心理特点。教师间相互学习可以实现优势互补，贯彻落实素质教育。
总而言之，提高初中英语教学有效性，并非是一蹴而就的，而是需要广大教育工作者不断研究，共同努力。作为教师，在组织教学活动过程，要不断总结、反思自己的教学理念与教学方法，同时深入研究，积极创新初中英语课堂，以提升初中英语课堂教学效果，促进学生的全面、健康发展。
【参考文献】
[1] 范宝君. 浅谈新课程下初中英语课堂教学有效性[J]. 现代阅读（教育版），2014（6）.
[2] 杨友德. 如何提高初中英语课堂教学效率[J]. 学周刊，2016（1）.
[3] 梁丽翠. 提高初中英语阅读教学有效性的几点思考[J]. 学周刊，2016（5）.
（作者单位：江西省于都县禾丰中学）
【关键词】初中英语 课堂教学 有效教学
英语是当今世界上应用最广泛的语言，随着中国综合国力的增强，我国与国际间的交流合作日益频繁，因此英语学习越来越受到重视。初中英语教师应该如何探索英语课堂，深入改革，贯彻落实素质教育，提高学生的学习能力、培养他们的思维能力，是每个初中英语教师都应该深入思考的问题。本文深入探讨了在新课改背景下初中英语课堂教学有效性的策略。
一、影响初中英语教学有效教学的主要因素
我国初中英语教学由于在转型阶段，仍然存在许多问题。首先，教师在教学过程中教学目标不明确教师在授课过程中会将语言知识目标和语言技能目标相混淆，只关注语言知识目标而忽略了其他教学目标。不明确教学目标不利于教学活动的良好展开，提升初中英语教学课堂的有效性。其次，学生学习英语的兴趣不高。由于英语是一门陌生的语言，学生在学习的时候有一定的难度，而英语学习需要背诵大量的单词和语法，更容易激发学生的逆反心理。学生对英语学习的兴趣不高，导致教学活动不能良好展开。
二、如何提高初中英语教学的有效性
1.教师应科学备课，明确教学目标
教师明确教学目标，有利于教学活动的展开，是提高初中英语课堂有效性的必要条件。教师在备课过程中，要明确本节课要讲解的内容；将采用何种授课方式；要达到什么样的教学效果。需要注意的是，教师在制定教学目标时要考虑学生的实际能力以及心理特点。对不同层次的学生要采取不同的教学方法。例如，在学习七年级下册Unit 9 How was your weekend？单元时，在学习完单词后，教师要讲解语法和例句。教师要明确这节课要教学生过去式的表达方法，熟练掌握：
你周末过得怎么样？：How was your weekend？
某人花费时间在某事上：人 spend 时间 on sth.
某人花费时间做某事：人 spend 时间 doing sth.
做某事怎么样？What/ How about doing sth.？
等句型，通过例句，学生可以理解过去式和一般现在时有什么区别。有的英语课堂教师不明确教学目标，在语法课上过分的强调例句的背诵，反复让学生进行课堂口语练习。导致学生没有足够的时间消化吸收过去式的表达方法，不利于英语课堂有效性的提高。
2.创新式教学，提高学生的英语学习兴趣
传统教学方法是先讲解单词，在讲解语法课文。教师单一的灌输课本知识，不利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。教师可以改变传统的教学方法，利用多媒体资源，播放英语电影、英语歌曲，营造轻松活泼的课堂气氛。例如，在进行听力训练时，教师可以灵活运用丰富的教学方法，丰富教学过程，全面训练学生的听、说、读、写能力。在教学过程中，教师可以先利用多媒体资源展示情景说明激发学生的学习兴趣，学生在观看多媒体的过程中既提升了听力水平，又增长了学生的课外知识。看完图片后，教师可以播放听力让学生尝试理解，听完听力后，教师再设计一个与听力内容有关的任务活动。例如，如果学习的是与invent有关的听力，教师可以设计一个Make a surveyed 的活动，学生去调查自己喜爱的科学家的发明作品，调查其发明时间，在通过例句实现语言的实际运用。在构建课堂情景时，教师可以还构建和生活贴近的场景，有利于提高学生的口语水平，提升学生的英语学习兴趣。除此之外，教师还可以让学生以小组为单位，组织课堂讨论和英语游戏，不同的学生学习能力和思维方式不尽相同，这种教学方式可以让学生互相帮助，实现优势互补。
3.教师不断学习，增强自身的教学水平
初中英语教师在初中英语课堂中充当一个引导者的身份，学生的知识都是来自于教师。所以初中英语教学课堂是否能提升有效性，主要取决于教师的教学能力是否能达到标准。时代是不断发展的，教师要不断学习，在教学过程中不断反思、敢于创新，提升自己的职业技能，提升自己的专业素质。例如，有的老教师拥有丰富的教学经验，但是不了解新时期学生的心理特点，不会改进教学方法，创新教学。而新老师虽然敢于创新，但是由于缺乏教学经验，在改进教学的过程中效果往往微乎其微。新教师和老教师应该相互学习，新教师向老教师请教教学经验，什么样的授课方式可以让学生易于理解，老教师可以向新教师请教多媒体资源的使用方法以及新时代学生的心理特点。教师间相互学习可以实现优势互补，贯彻落实素质教育。
总而言之，提高初中英语教学有效性，并非是一蹴而就的，而是需要广大教育工作者不断研究，共同努力。作为教师，在组织教学活动过程，要不断总结、反思自己的教学理念与教学方法，同时深入研究，积极创新初中英语课堂，以提升初中英语课堂教学效果，促进学生的全面、健康发展。
【参考文献】
[1] 范宝君. 浅谈新课程下初中英语课堂教学有效性[J]. 现代阅读（教育版），2014（6）.
[2] 杨友德. 如何提高初中英语课堂教学效率[J]. 学周刊，2016（1）.
[3] 梁丽翠. 提高初中英语阅读教学有效性的几点思考[J]. 学周刊，2016（5）.
（作者单位：江西省于都县禾丰中学）