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这几天幼儿园正在更换渗水砖，叮叮当当的施工引起了孩子们浓厚的兴趣。
晨间谈话时，赵方文小朋友突然问我：“门老师，叔叔为什么把地上的砖都刨开了呢？”“这个问题提得好，门老师也正想知道，谁能说说是为什么呢？”我故弄玄虚地说。“是要铺新路。”“要铺塑胶的地，这样安全。”“要铺水泥路呗。”……孩子们你一言我一语争先恐后地讨论起来。我又接着问：“那怎么才能知道叔叔到底是要做什么？”有的小朋友提议：“去问问刨砖的叔叔不就知道了吗？”“怎么问叔叔才愿意告诉我们，怎么问才更有礼貌？”我这个问题一出，教室立刻安静了，小朋友们你看看我，我看看你，都皱着眉头。这时，丁子怡小朋友说：“门老师，我就说‘叔叔您好，您能告诉我为什么要把旧砖刨开吗？’”其他小朋友听了全都笑了，最后他们一致推荐丁子怡去问叔叔。
到了户外活动的时间，丁子怡有礼貌地询问了叔叔，叔叔回答：“因为要换一种新的地砖，叫做‘渗水砖’。”
渗水砖有什么用
渗水砖？什么是渗水砖，渗水砖是用什么做的，它到底有什么用处？孩子们脑筋一转，展开了一系列的猜想。有的小朋友说渗水砖是用沙子做的，有的说是用木头做的。在说到渗水砖的用处时，孩子们的想法更丰富了：有的说是过滤雨水的；有的说是藏水的，等到夏天就不热了；有的说它不像原来的砖那么硬，不小心摔倒在上面也不会疼……听了孩子们五花八门的想法，我便给他们留了一个小任务：回家自己找一找关于渗水砖的秘密。
第二天孩子们带着图片、资料兴致勃勃地来到了幼儿园，通过分享交流，孩子们知道了：渗水砖是以陶瓷废料、废玻璃、锯末和粉煤灰为主要原料制成的，分有孔和无孔两种。通过老师的讲解，孩子们还知道了，由于楼房越盖越多，地下水越来越少了，渗水砖正是为此发明的，可以将雨水回渗到地下，补充地下水。虽然资料上是这么说的，但还是有小朋友觉得不一定能渗下去，有的小朋友半信半疑，看着图片挠着脑袋盘算。这时，我问：“怎么才能知道渗水砖到底渗不渗水呢？”赵方文小朋友说：“我们试试不就知道了吗？”孩子们带着疑问向叔叔要了一块渗水砖和一块原来的砖，带回了班里，他们要亲自试一试。
这时我有点为难地说：“怎样做实验才能让大家都看清楚呢？”孩子们果然想出了一个不错的办法：他们找来了两个盆，准备了两个小水瓶，由两个小朋友各拿砖的两个角，一个小朋友把水从砖的上面慢慢倒下去。奇妙的事情发生了，渗水砖上的水很快顺着砖的表面渗了下去，而原来的砖上的水不向下渗，而是从砖的侧面流了下来。孩子们兴奋地叫着：“水真的渗下去了，渗水砖真的能把雨水收集起来！”一阵兴奋过后，孩子们的问题又来了：“那收集的雨水都流到哪了，这些雨水又有什么用呢？”为了满足孩子们的好奇心，激发他们进一步探索的欲望，我带领孩子们参观了幼儿园里的雨水回收系统，孩子们知道了渗水砖的水有的直接渗到地下，有的顺着幼儿园的雨水回收管道流到了园内的地下储水罐中。当看到叔叔们用回收的雨水浇灌草坪时，当假山里的喷泉吐水时，孩子们更加兴奋，都跳了起来。
通过参观，孩子们知道了绿色的水箅子就是雨水回收井，小院里的三个储水罐直接连着幼儿园的房顶，每当下雨时，它们都会收集很多的雨水，用来灌溉园内的植物。
几天后的一个下午，起床时孩子们发现外边下着大雨，穿衣服时他们小声议论着：渗水砖能不能把这么多雨水都渗下去？我觉得这是一个很好的观察时机，于是，午点过后带领孩子们来到一楼的阳台，看看幼儿园里不同的地面在下雨时的情况。孩子们惊喜地发现，铺渗水砖的操场上几乎没有什么积水，而水泥地面的旱冰场则有积水。孩子们高兴地說：渗水砖真好，能收集雨水去做有用的事，而且雨一停我们就能出去玩了，太棒了！
由渗水砖到节能环保
探究渗水砖的秘密虽然是一个偶然的教育契机，但是通过探究渗水砖的秘密，引发了孩子们对水资源的关注。在后续开展的谈话活动《有用的水》中，当孩子们知道了中国是个缺水的国家，北京是个缺水的城市后，在《节约用水从我做起》的活动中，他们纷纷和爸爸妈妈一起想办法：用过一次的水还能干什么？怎样节约用水？同时，引导幼儿在家比较洗脏碗和洗比较干净的碗，洗脏衣服和比较干净的衣服，用水的多少有什么不同，让幼儿懂得饭碗吃干净，洗碗用水少，保持衣物的整洁可以减少洗衣服的次数，也能达到节约用水的目的。
探究渗水砖的秘密，真正让幼儿认识到自然资源与我们生活的密切关系，帮助幼儿体验到了水的重要，知道了自来水不是“自来”的，水资源也是有限的，从而树立了孩子们节约用水的责任意识，引发了孩子们节约用水的行为，真正形成了由一个孩子带动一个家庭，由一个家庭带动一个社区，由一个社区带动一个社会，共同创建节约型、环保型社会的良性联结。
晨间谈话时，赵方文小朋友突然问我：“门老师，叔叔为什么把地上的砖都刨开了呢？”“这个问题提得好，门老师也正想知道，谁能说说是为什么呢？”我故弄玄虚地说。“是要铺新路。”“要铺塑胶的地，这样安全。”“要铺水泥路呗。”……孩子们你一言我一语争先恐后地讨论起来。我又接着问：“那怎么才能知道叔叔到底是要做什么？”有的小朋友提议：“去问问刨砖的叔叔不就知道了吗？”“怎么问叔叔才愿意告诉我们，怎么问才更有礼貌？”我这个问题一出，教室立刻安静了，小朋友们你看看我，我看看你，都皱着眉头。这时，丁子怡小朋友说：“门老师，我就说‘叔叔您好，您能告诉我为什么要把旧砖刨开吗？’”其他小朋友听了全都笑了，最后他们一致推荐丁子怡去问叔叔。
到了户外活动的时间，丁子怡有礼貌地询问了叔叔，叔叔回答：“因为要换一种新的地砖，叫做‘渗水砖’。”
渗水砖有什么用
渗水砖？什么是渗水砖，渗水砖是用什么做的，它到底有什么用处？孩子们脑筋一转，展开了一系列的猜想。有的小朋友说渗水砖是用沙子做的，有的说是用木头做的。在说到渗水砖的用处时，孩子们的想法更丰富了：有的说是过滤雨水的；有的说是藏水的，等到夏天就不热了；有的说它不像原来的砖那么硬，不小心摔倒在上面也不会疼……听了孩子们五花八门的想法，我便给他们留了一个小任务：回家自己找一找关于渗水砖的秘密。
第二天孩子们带着图片、资料兴致勃勃地来到了幼儿园，通过分享交流，孩子们知道了：渗水砖是以陶瓷废料、废玻璃、锯末和粉煤灰为主要原料制成的，分有孔和无孔两种。通过老师的讲解，孩子们还知道了，由于楼房越盖越多，地下水越来越少了，渗水砖正是为此发明的，可以将雨水回渗到地下，补充地下水。虽然资料上是这么说的，但还是有小朋友觉得不一定能渗下去，有的小朋友半信半疑，看着图片挠着脑袋盘算。这时，我问：“怎么才能知道渗水砖到底渗不渗水呢？”赵方文小朋友说：“我们试试不就知道了吗？”孩子们带着疑问向叔叔要了一块渗水砖和一块原来的砖，带回了班里，他们要亲自试一试。
这时我有点为难地说：“怎样做实验才能让大家都看清楚呢？”孩子们果然想出了一个不错的办法：他们找来了两个盆，准备了两个小水瓶，由两个小朋友各拿砖的两个角，一个小朋友把水从砖的上面慢慢倒下去。奇妙的事情发生了，渗水砖上的水很快顺着砖的表面渗了下去，而原来的砖上的水不向下渗，而是从砖的侧面流了下来。孩子们兴奋地叫着：“水真的渗下去了，渗水砖真的能把雨水收集起来！”一阵兴奋过后，孩子们的问题又来了：“那收集的雨水都流到哪了，这些雨水又有什么用呢？”为了满足孩子们的好奇心，激发他们进一步探索的欲望，我带领孩子们参观了幼儿园里的雨水回收系统，孩子们知道了渗水砖的水有的直接渗到地下，有的顺着幼儿园的雨水回收管道流到了园内的地下储水罐中。当看到叔叔们用回收的雨水浇灌草坪时，当假山里的喷泉吐水时，孩子们更加兴奋，都跳了起来。
通过参观，孩子们知道了绿色的水箅子就是雨水回收井，小院里的三个储水罐直接连着幼儿园的房顶，每当下雨时，它们都会收集很多的雨水，用来灌溉园内的植物。
几天后的一个下午，起床时孩子们发现外边下着大雨，穿衣服时他们小声议论着：渗水砖能不能把这么多雨水都渗下去？我觉得这是一个很好的观察时机，于是，午点过后带领孩子们来到一楼的阳台，看看幼儿园里不同的地面在下雨时的情况。孩子们惊喜地发现，铺渗水砖的操场上几乎没有什么积水，而水泥地面的旱冰场则有积水。孩子们高兴地說：渗水砖真好，能收集雨水去做有用的事，而且雨一停我们就能出去玩了，太棒了！
由渗水砖到节能环保
探究渗水砖的秘密虽然是一个偶然的教育契机，但是通过探究渗水砖的秘密，引发了孩子们对水资源的关注。在后续开展的谈话活动《有用的水》中，当孩子们知道了中国是个缺水的国家，北京是个缺水的城市后，在《节约用水从我做起》的活动中，他们纷纷和爸爸妈妈一起想办法：用过一次的水还能干什么？怎样节约用水？同时，引导幼儿在家比较洗脏碗和洗比较干净的碗，洗脏衣服和比较干净的衣服，用水的多少有什么不同，让幼儿懂得饭碗吃干净，洗碗用水少，保持衣物的整洁可以减少洗衣服的次数，也能达到节约用水的目的。
探究渗水砖的秘密，真正让幼儿认识到自然资源与我们生活的密切关系，帮助幼儿体验到了水的重要，知道了自来水不是“自来”的，水资源也是有限的，从而树立了孩子们节约用水的责任意识，引发了孩子们节约用水的行为，真正形成了由一个孩子带动一个家庭，由一个家庭带动一个社区，由一个社区带动一个社会，共同创建节约型、环保型社会的良性联结。