【摘 要】
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1．1临麦6号临麦6号为临沧市农技推广中心麦类课题组于1995年用86鉴22作母本，84-346作父本经人工杂交选育而成。1996年进入综合性状鉴定（选种圃，育种编号96鉴21），1997年进入预备试验
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1．1临麦6号临麦6号为临沧市农技推广中心麦类课题组于1995年用86鉴22作母本，84-346作父本经人工杂交选育而成。1996年进入综合性状鉴定（选种圃，育种编号96鉴21），1997年进入预备试验，1998年进入品比试验，1999年升入云南省小麦新品种田麦区域性试验，2000年定名为临麦6号，2003年通过云南省品种审定委员会审定。2003年全市示范推广3025hm2。
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研究了城市再生水资源项目的投资问题,从企业的角度出发,权衡各方面影响因子,利用层次分析法（AHP）对社会资本进入城市再生水资源项目的影响因素进行分析,选择符合投资需求的评
文本有着自身较为科学的知识体系，是我们阅读教学的核心内容。《义务教育语文课程标准》指出：“应认真钻研教材，正确理解、把握教材内容，创造性地使用教材。”因此，在使用教材上，我们可以结合学生的实际知识背景和知识发展水平，创造性地使用教材，要能“走进文本，再走出文本”，科学地对教材进行删减、增补、重组等。 一、微风起兮水增波 “教师的工作基本上属于表演业，他要用戏剧和故事说演的方式，将知识和智能呈现
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龙陵县镇安镇属典型的山区农业大镇，农业基础地位十分明显，全镇2008年底有农业人口9420户39657人，有耕地总面积3445．6hm2，其中山地面积2307．67hm2，全镇近1／3的农户都靠这些山地生存，由
盛世修志，自古皆然。中国在改革开放取得巨大成就之际，修志之风蔚然兴起。历史上，把修志功能概括为存史、资治、教化。江泽民同志认为：“编纂社会主义方志是两个文明建设的组成部
在小学语文阅读教学中，我们常常看到这样的现象：很多教师都重视“三分钟”的精彩，即在导入新课时变着花样激发学生的阅读兴趣，却忽略了在初读后他们是否还具有强烈的阅读期待。学生一旦了解课文内容后，“期待”就消失了，渐渐失去了预习、初读时的兴趣，阅读就如一杯白开水，索然无味。所以，教师要在不同的环节中及时调动学生的积极性，带给他们新的“期待”。有了这种“期待”，阅读才会是一壶好茶，越品越有味。那教师该如何
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语文积累是形成语文素养的根本途径和方法。《劝学》中说的“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”正是强调积累的重要性。积累是阅读理解和写作的基础。积累越丰富，阅读理解就越透彻，写作就越得心应手。引导学生潜心积累语文知识，这样就可以为学生的终身发展打下坚实基础。 一、激发学生语文积累的兴趣 1.为学生进行积累做好表率 语文教师要注意丰富自身的知识积累，不断汲取新的信息，与时俱进。学生早读课