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小学语文的文学文本,有许多“同中有异”的语言现象,这种语言现象不是简单的重复铺陈,而有其特殊的审美价值。主要有三个方面:精准表现事物特征,精妙彰显人物情志,精深揭示文本主旨。在教学中,引领学生发现、领悟和迁移运用同中见异的表达方法,能够有效提高学生的文本赏析力和言语品质,从而提升语文素养。
探寻"同中有异"的语言表达之美
【摘 要】
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小学语文的文学文本,有许多“同中有异”的语言现象,这种语言现象不是简单的重复铺陈,而有其特殊的审美价值。主要有三个方面:精准表现事物特征,精妙彰显人物情志,精深揭示文
【机 构】
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闽清县池园镇中心小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2018年12期
【基金项目】
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福建省教育科学"十三五"规划2017年度常规课题"小学生阅读审美能力培养途径的研究"(课题编号:2017XB08281).
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