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教师指导幼儿记录存在追求幼儿记录的结果、忽视幼儿记录质量的问题。影响教师指导幼儿记录质量的原因包括教师对幼儿记录意义理解偏差、盲目响应上级领导要求及专家权威、模仿周围教师的做法、时间精力有限、对幼儿记录能力的高估与低判。提升教师指导幼儿记录的质量需要教师及幼儿园的共同努力。
教师指导中班幼儿记录的问题及对策研究
【摘 要】
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教师指导幼儿记录存在追求幼儿记录的结果、忽视幼儿记录质量的问题。影响教师指导幼儿记录质量的原因包括教师对幼儿记录意义理解偏差、盲目响应上级领导要求及专家权威、模仿周围教师的做法、时间精力有限、对幼儿记录能力的高估与低判。提升教师指导幼儿记录的质量需要教师及幼儿园的共同努力。
【机 构】
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洛阳理工学院教育科学与音乐学院
【出 处】
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教育观察
【发表日期】
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2021年24期
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