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摘要：随着城镇化建设进程的加快，越来越多的农村人选择外出打工谋生、谋就业，导致很多儿童成为了留守儿童。因父母长年不在身边，缺少父母陪伴的幼儿，在感情上和行为品行上都缺乏良好的引领，所以很容易出现非正常心理，影响其正常学习与生活。基于此，本文以幼儿园留守儿童为研究切入点，就促进他们心理健康展开探讨，期望能为相关工作者提供一些有益启示。
关键词：幼儿园;留守儿童;心理健康;有效途径
引言
近些年来，农村外出打工的人数暴涨，农村留守儿童也越来越多。处于幼儿园阶段的孩子，正是对父母陪伴需要最为强烈的时刻，因而当父母不在身边时，他们的心理健康就很容易出现问题，轻则影响正常学习与生活，严重者可能伴随其一生。因此，探究促进幼儿园留守儿童心理健康的有效途径，具有非常重要的现实意义。
1 幼儿园留守儿童存在的心理健康问题分析
1.1性格形成方面
幼儿园留守儿童因缺乏父母陪伴，所以很容易出现非正常心理，影响其正常学习与生活。首先，最明显的就是在性格形成方面，这些留守儿童普遍存在自卑、内向的特点，无论是在学习、还是在生活中都感到很焦虑、很紧张，缺乏安全感，时常处于悲观消极的状态。这种消极的情绪对幼儿的性格形成影响是非常大的。
1.2人际交往方面
父母是孩子的第一任老师，特别是在人际交往方面的学习中，父母对孩子的影响与教育是非常重要的。在没有学校为参照时，父母的行为就是孩子学习的模板，也是孩子认识世界的途径。但是这些幼儿园留守儿童，却因父母外出，没办法参照学习，因而在人际交往方面，他们的不足是非常明显的。因人际交往能力差，得不到友谊，所以他们非常孤僻、敏感和脆弱，极度缺乏自信。
2促进幼儿园留守儿童心理健康的有效途径
2.1多观察、多留意留守儿童
幼儿园教育实施过程中，作为幼儿园教育工作者，首先应在日常学习与生活中，多观察和留意留守儿童，通过观察他们的日常行为来分析他们可能存在的心理健康问题，以便能够有针对性的解决，确保他们健康成长。如有些留守儿童可能存在孤僻、自卑的心理健康问题，有些幼儿可能存在偏激、对抗的情绪，面对不同的心理健康问题就需要运用不同的疏导方法，只有这样才能有效解决幼儿存在的心理问题，促进其心理健康。
2.2针对性关爱和疏导留守儿童
在充分了解了幼儿园留守儿童可能存在的心理健康问题后，幼儿园教育工作者应立即采取措施，进行针对性疏导解决。对于自卑、内向，不愿意亲近别人的留守儿童，教师可通过谈心，拉近与他们的距离的方法，诱导幼儿逐步打开心房，主动亲近其他幼儿、亲近老师，融入集体以获取温暖，扫清心灵中的雾霾;对于偏激，反抗意识强的留守幼儿，教师要明确留守幼儿之所以会竖起全身的刺，就是害怕被抛弃，渴望获得关注与疼爱，所以教师可选择以柔克刚教育方式，用真诚的关爱打动幼儿的心，化解幼儿身上的刺，促进其健康成长。
2.3组织丰富多樣的活动
幼儿园留守儿童之所以会出现这样那样的心理问题，最主要的原因就在于缺乏足够的陪伴。因此，促进幼儿园留守儿童心理健康的重要途径之一就是给予这些留守儿童足够的陪伴，让他们与其他非留守的幼儿变得一样开朗，一样勇敢。在幼儿园教育中，教师可以一些勇敢人物的例子为核心开展活动，鼓励幼儿积极参与，学习那些勇敢小朋友的精神，增强他们的自信心。此外，除能提高留守幼儿自我肯定意识外，这些活动的开展还有助于拉近幼儿之间的关系，提高留守幼儿的人际交往能力，促进他们心理健康。
2.4与留守儿童父母保持良好联系
留守幼儿出现非正常心理的根本原因是缺乏父母陪伴，认为自己和其他幼儿不一样，所以“解铃还须系铃人”，只有留守幼儿的父母多陪伴幼儿，才能有效解决幼儿心理健康问题。因此，在幼儿园教育中，幼儿园教育工作者要与留守幼儿的父母保持良好联系，及时反馈留守幼儿在园内的反常行为，让家长给予及时疏导，打开留守幼儿的心结，防止小心结演变成大问题，影响留守幼儿健康成长与学习。
2.5发挥社会力量
留守幼儿存在的心理问题是非常严重的，它不仅影响着幼儿的身心健康，且对社会安定也会产生一定的不利影响。因此，社会与政府都应高度重视这一问题，并积极采取行动进行解决。如政府可提供就业机会，尽量降低留守幼儿父母外出的概率，或制定专门的留守幼儿心理健康教育政策，强化幼儿园周边的安全管理，为留守幼儿创造安全的学习环境。社会可自行组织“给留守幼儿送温暖”的活动，给予留守幼儿充足的关爱，确保他们健康成长。
结语
综上所述，缺乏父母陪伴的留守幼儿，可能会存在心理健康问题，这些问题小则影响正常学习与生活，大则可能影响社会安定。因此，促进留守幼儿的心理健康，不仅仅是幼儿园的责任，也是家庭、社会的共同责任。在实际教育过程中，幼儿园教育工作者要充分发挥自身主导作用，深入分析留守幼儿存在的心理健康问题，并积极号召家庭与社会力量，有效疏导和解决幼儿心理问题，从而促进他们健康成长。
参考文献
[1] 汪治花. 分析促进幼儿园留守儿童心理健康的有效途径[J]. 时代教育， 2017（12）：229-229.
作者单位：溧阳市社渚中心幼儿园
关键词：幼儿园;留守儿童;心理健康;有效途径
引言
近些年来，农村外出打工的人数暴涨，农村留守儿童也越来越多。处于幼儿园阶段的孩子，正是对父母陪伴需要最为强烈的时刻，因而当父母不在身边时，他们的心理健康就很容易出现问题，轻则影响正常学习与生活，严重者可能伴随其一生。因此，探究促进幼儿园留守儿童心理健康的有效途径，具有非常重要的现实意义。
1 幼儿园留守儿童存在的心理健康问题分析
1.1性格形成方面
幼儿园留守儿童因缺乏父母陪伴，所以很容易出现非正常心理，影响其正常学习与生活。首先，最明显的就是在性格形成方面，这些留守儿童普遍存在自卑、内向的特点，无论是在学习、还是在生活中都感到很焦虑、很紧张，缺乏安全感，时常处于悲观消极的状态。这种消极的情绪对幼儿的性格形成影响是非常大的。
1.2人际交往方面
父母是孩子的第一任老师，特别是在人际交往方面的学习中，父母对孩子的影响与教育是非常重要的。在没有学校为参照时，父母的行为就是孩子学习的模板，也是孩子认识世界的途径。但是这些幼儿园留守儿童，却因父母外出，没办法参照学习，因而在人际交往方面，他们的不足是非常明显的。因人际交往能力差，得不到友谊，所以他们非常孤僻、敏感和脆弱，极度缺乏自信。
2促进幼儿园留守儿童心理健康的有效途径
2.1多观察、多留意留守儿童
幼儿园教育实施过程中，作为幼儿园教育工作者，首先应在日常学习与生活中，多观察和留意留守儿童，通过观察他们的日常行为来分析他们可能存在的心理健康问题，以便能够有针对性的解决，确保他们健康成长。如有些留守儿童可能存在孤僻、自卑的心理健康问题，有些幼儿可能存在偏激、对抗的情绪，面对不同的心理健康问题就需要运用不同的疏导方法，只有这样才能有效解决幼儿存在的心理问题，促进其心理健康。
2.2针对性关爱和疏导留守儿童
在充分了解了幼儿园留守儿童可能存在的心理健康问题后，幼儿园教育工作者应立即采取措施，进行针对性疏导解决。对于自卑、内向，不愿意亲近别人的留守儿童，教师可通过谈心，拉近与他们的距离的方法，诱导幼儿逐步打开心房，主动亲近其他幼儿、亲近老师，融入集体以获取温暖，扫清心灵中的雾霾;对于偏激，反抗意识强的留守幼儿，教师要明确留守幼儿之所以会竖起全身的刺，就是害怕被抛弃，渴望获得关注与疼爱，所以教师可选择以柔克刚教育方式，用真诚的关爱打动幼儿的心，化解幼儿身上的刺，促进其健康成长。
2.3组织丰富多樣的活动
幼儿园留守儿童之所以会出现这样那样的心理问题，最主要的原因就在于缺乏足够的陪伴。因此，促进幼儿园留守儿童心理健康的重要途径之一就是给予这些留守儿童足够的陪伴，让他们与其他非留守的幼儿变得一样开朗，一样勇敢。在幼儿园教育中，教师可以一些勇敢人物的例子为核心开展活动，鼓励幼儿积极参与，学习那些勇敢小朋友的精神，增强他们的自信心。此外，除能提高留守幼儿自我肯定意识外，这些活动的开展还有助于拉近幼儿之间的关系，提高留守幼儿的人际交往能力，促进他们心理健康。
2.4与留守儿童父母保持良好联系
留守幼儿出现非正常心理的根本原因是缺乏父母陪伴，认为自己和其他幼儿不一样，所以“解铃还须系铃人”，只有留守幼儿的父母多陪伴幼儿，才能有效解决幼儿心理健康问题。因此，在幼儿园教育中，幼儿园教育工作者要与留守幼儿的父母保持良好联系，及时反馈留守幼儿在园内的反常行为，让家长给予及时疏导，打开留守幼儿的心结，防止小心结演变成大问题，影响留守幼儿健康成长与学习。
2.5发挥社会力量
留守幼儿存在的心理问题是非常严重的，它不仅影响着幼儿的身心健康，且对社会安定也会产生一定的不利影响。因此，社会与政府都应高度重视这一问题，并积极采取行动进行解决。如政府可提供就业机会，尽量降低留守幼儿父母外出的概率，或制定专门的留守幼儿心理健康教育政策，强化幼儿园周边的安全管理，为留守幼儿创造安全的学习环境。社会可自行组织“给留守幼儿送温暖”的活动，给予留守幼儿充足的关爱，确保他们健康成长。
结语
综上所述，缺乏父母陪伴的留守幼儿，可能会存在心理健康问题，这些问题小则影响正常学习与生活，大则可能影响社会安定。因此，促进留守幼儿的心理健康，不仅仅是幼儿园的责任，也是家庭、社会的共同责任。在实际教育过程中，幼儿园教育工作者要充分发挥自身主导作用，深入分析留守幼儿存在的心理健康问题，并积极号召家庭与社会力量，有效疏导和解决幼儿心理问题，从而促进他们健康成长。
参考文献
[1] 汪治花. 分析促进幼儿园留守儿童心理健康的有效途径[J]. 时代教育， 2017（12）：229-229.
作者单位：溧阳市社渚中心幼儿园