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摘
初中英语课堂组织合作学习如何适应教学模式的变化
【摘 要】
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摘 要： 文章探讨了如何在初中英语课上组织合作学习，提高学生能力等问题。 关键词： 初中英语 合作学习 能力培养 在“三高”课堂模式下，我校英语课堂采用了合作模式，从学生到教师都发生了巨大变化。一年以来，我校在远赴杜郎口“取经”的基础上，根据多名教师从教多年的经验和对新课标及学生知识经验的理解的基础上，创立了所谓的“三高”课堂模式。此模式要求教师课前编写“导学案”让学生以学案为引子先行自学，初
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年87期
其他文献
摘 要： 运用任务型教学原则指导听力教学是本文的论述要点，主要阐述了该种模式运用对明确听力教学目标、优化教学过程等起到的重要指导促进作用。任务型原则运用能有效激发学生主动感知和积极尝试的热情，有利于学生调整学习策略方法，促进知识技能有效内化生成。探讨任务型原则运用对丰富听力教学内容和提高学生英语表达综合运用能力具有现实指导意义。 关键词： 高中英语 任务型原则 听力教学 英语课程标准（2013
摘 要： 新课程标准明确指出中学英语教学的目的是培养学生的阅读能力。阅读能力在高中英语学习中具有举足轻重的地位和作用，是目前高中生应有的英语基本技能。随着应试教育向素质教育的转变，高考对此项能力的测试日益加强，比例日益增大。近几年的英语高考题，阅读量大，难度高，有些考生难以在有限的时间内完成。由此可见，提高学生的阅读能力是高中英语教学的重要任务。 关键词： 高中英语 阅读教学 阅读能力 阅读能
摘 要： 英语教学的目的是培养学生在口头和书面上运用英语进行交流的能力。学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。教师在英语教学中不仅要教给学生听说读写等知识性的东西，还要教给学生各项技能性的东西，使学生具备在生活和工作中运用语言的能力，为学生继续学习、终身学习奠定基础。 关键词： 英语教学 听说读写思 英语学力 某些大学生和高职生，毕业就业后仍不敢
摘 要： 本文就高中英语阅读模式运用作探析，阐述活化模式对丰富学生认知思维情感和提高理解感知能力的促进作用。依据文本阅读素材的不同，尝试快速整体阅读、重点突破阅读和逆行反推阅读等，丰富学生阅读感知和增强理解体验。探讨阅读教学模式活化能在有效调动学生学习主动性和积极性的基础上，培养学生的多样化阅读感知能力。 关键词： 高中英语 阅读模式 英语理解感知能力 阅读是学生学习和使用英语的重要基础，体现
摘 要： 由于学生存在个体差异，这就要求教师在教学中以学生差异为基础实施差异教学。教师实施差异教学首先要转变教学观念，积极主动地关心了解每一位学生，根据学生的实际情况实施分层教学，充分体现差异性，达到调动学生学习积极性的目的，促进学生个性化发展。挖掘学生的潜能，使学生更全面健康地发展。文章围绕差异教学在初中英语教学中的正确运用谈谈看法。 关键词： 差异教学 初中英语 教学应用 1.引言 目前