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以“电解池的工作原理”一课为例，通过课堂教学的课例研究，探索“问题驱动”教学模式培养学生课堂专注力。教学中创设问题情境，合理设置分层递进性问题，采用“问题驱动”的教学模式，不断引导学生自主学习、专注思考、合作探究，大大提高了学生的课堂专注力，让化学学科核心素养落地。
“问题驱动”教学模式培养学生课堂专注力的研究与思考——以“电解池的工作原理”为例
【摘 要】
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以“电解池的工作原理”一课为例，通过课堂教学的课例研究，探索“问题驱动”教学模式培养学生课堂专注力。教学中创设问题情境，合理设置分层递进性问题，采用“问题驱动”的教学模式，不断引导学生自主学习、专注思考、合作探究，大大提高了学生的课堂专注力，让化学学科核心素养落地。
【机 构】
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镇江心湖高级中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2021年22期
【基金项目】
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镇江市中小学教学研究课题“多维度培养学生化学课堂专注力研究”（2019jy-L043）阶段性研究成果；
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