化工专业三元共沸物分离实验与模拟探究

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化工分离的综合性实验对培养学生的动手操作能力以及创新能力起着至关重要的作用。目前仿真模拟技术的发展迅速,化工分离教学活动中引入过程模拟技术成为当下发展趋势。仿真模拟技术具有低成本、高效安全的特点,与传统化工实验形成了互补。以甲基丙烯酸甲酯/甲醇/水三元共沸物为例,将气液相平衡测定实验、Aspen Plus软件教学及萃取精馏过程模拟相结合,形成综合性化工实验课程,涉及三元体系的气液相平衡测定方法、化工模拟软件授课、萃取精馏过程模拟等主要内容。将实验教学与工程实践相结合,提升教学效果、开发学生动手能力和创新思
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通过图像预处理与分割、子图像分类、晶界提取和晶界优化等步骤,对20钢的金相组织进行了晶界提取算法的研究,并与手工提取晶界结果进行了对比分析。结果表明,经过晶界提取算法中各步骤的对比和验证,改进分水岭算法+Kirsch算子和k-均值聚类算法+Kirsch算子的自适应多阈值晶界提取效果图都要优于基于Kirsch算子的晶界提取效果图;经过滞后阈值算法处理后的图像中噪声点进一步减少且晶界没有受到影响,晶界
众所周知,近代数学的第一个里程碑是解析几何的诞生,这也是因应了时代发展的需要.文艺复兴使得科技文明获得新生,近代科学技术的发展使运动变化规律成为自然科学的中心问题,
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针对某型车身内板件,采用极差分析优化正交仿真试验的方法,建立制件的拉延工序三维有限元模型,研究拉延成形工艺参数中拉延筋线扩大尺寸L、可变拉延筋约束力FR1与FR2和压边圈压边力Q对最大减薄率Tmax的影响。试验结果表明:影响Tmax因素的主次关系为FR1>FR2>Q>L;应用分析出的最优工艺参数组仿真,Tmax为-0.2198,次于最优
信息技术的快速发展促使了教学模式不断更新。将混合式教学模式引入土木工程材料实验课程,从分析、设计、开发、实施和评估5个阶段详细阐述了基于ADDIE模式的大型开放式在线课程(MOOC)与小规模专有在线课程(SPOC)混合式实验教学模式的构建。混合式教学模式弥补了传统实验教学的弊端、拓展了实验教学的时间和空间、激发了学生学习的主动性、提升了学生的动手能力和创新意识。该教学模式为工科类实验教学的课程建设与教学改革探索了一种新方法。
为了促进专业课之间的交叉融合和海洋信息类创新人才的培养,基于大连海洋大学的海洋渔业特色,设计和开发了鱼菜共生实验系统。以该系统为例,对电器与PLC控制技术、传感器与检测技术、软测量技术原理及应用等课程进行实践教学改革。应用案例教学法,围绕此系统开展PLC硬件系统设计、软件程序开发、传感器参数类型选择以及不同软测量建模方法的仿真实验和具体实现,推动专业课程之间的交叉融合,提升学生的综合实践能力。在此基础上,积极指导学生参加大学生创新创业和各类科技竞赛活动,培养海洋渔业特色信息类创新人才。实践表明,学生在大创
采用单光子计数法(Time Correlated Single Photon Counting,TCSPC)测量了MEH-PPV和CdS共混薄膜退火处理前后受到超短脉冲激光激发及光生载流子的瞬态衰减过程,得到了MEH-PPV:CdS共混薄膜材料的光生载流子寿命。分析表明,退火处理后MEH-PPV:CdS共混薄膜材料的光生载流子寿命更长,相应的光伏器件(结构为ITO/PEDOT:PSS/MEH-PPV:CdS/Al的有机薄膜光伏器件)也具有较高的光电转换效率。
通过水热合成法制备了一系列具有发光负热猝灭的KGdF4:Tb3+绿色荧光粉,并通过XRD进行了晶体结构分析,SEM观察形貌,EDS分析元素组成,荧光光谱(PLE&PL)分析常温发光性能和温度
针对Arduino支持递归调用及栈溢出隐患问题,设计了安全递归调用算法。在该算法中,每次递归调用前探测剩余内存并记录递归调用的深度,在内存不足以进行下一次递归调用时给出递归调用过深告警及最大递归调用深度提示,并安全返回。以斐波那契数列、汉诺塔等典型的递归调用问题为实验对象,在分析其递归调用栈溢出风险的基础上,采用这种算法在Arduino中进行了安全递归调用验证。针对栈溢出和非溢出典型场景进行测试均可正常工作,验证了安全递归调用算法的有效性和实用性,从而进一步增强Arduino应用潜能。
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搭建了固体氧化物燃料电池发电系统动态模拟教学实验平台。该平台由动态反应装置、监测控制、气体供给及尾气处理子系统组成。通过模拟系统的电化学发电反应,研究固体氧化物燃料电池系统在不同电池片片数、燃料流速、单片电池电压等反应条件对系统放电程度和电堆温度的影响,实现了科研项目和教学实验的紧密结合。实验鼓励学生自主设计实验方案,增强学生自主学习能力、动手实践能力和科研创新精神,在多元化的复合型人才培养中发挥了积极作用。