一、活动背景
　　让孩子在纸上画下春天的样子，几乎每个孩子都习惯性地画了绿色的树和草、褐色的树干、飞翔的小鸟、挂在天上的红太阳……问问他们，春天有什么特别之处，孩子们回答：百花盛开，万物生长，天气很暖和……还有几个孩子小小声地说：“广州一年四季都有很多花开。”“广州的春天会落叶，叶子会变黄。”
　　原来，有的孩子说的是课本上北方的春天，有的孩子说的是广州的春天。不仅不同地域的城市春天有不同的样子，每个人看到的春天也会有差别。就让我们走进城市的每个角落，去探索各种各样的春天吧！
　　二、活动准备
　　吸管、玻璃瓶、秀丽笔、蔬菜、卡纸、水粉颜料。
　　三、活動过程
　　1. 踏青：把春天装进瓶子里带回家。
　　第一个星期，走进城市湿地公园， “天街小雨润如酥， 草色遥看近却无”，“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，一边跟着诗句寻找春天的景色，一边将最能代表春天的东西放进瓶子里，溪水、泥土、石头、落花、菜青虫，还有广州独有的春天的黄叶。
　　有的孩子说，春天是虫子最爱的季节，又温暖，又有很多好吃的；有的孩子说，春天是有很多香气的季节，我把瓶子变成了春天的香水……瓶子里的春天，五颜六色，丰富多彩。
　　2. 惊蛰：去美术馆寻找画中的虫子。
　　第二个星期，来到美术馆，用回忆的方式重画出看到的春天，这次孩子们的画面变得丰富多彩：初开的睡莲、只开花不长叶子的树和新发芽不开花的树，各种各样的花朵……还缺了点什么呢？去美术馆的中国写意花鸟展览去寻找吧，把画中的虫子或其他春天元素请进自己的画里。于是，画中多了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢……甚至学习一下画家是怎么在画上题诗、题字的。
　　在春天的惊蛰天气里，孩子们和画家们相遇，于是，看见了更丰富的春天。
　　3. 咬春：菜市场也有春天。
　　在普普通通的生活里，春天的元素也很多。每天都要去的菜市场，像是另一个美术馆或博物馆，充满了各种美丽的色彩、形状和气息。和菜贩聊聊天，找出哪些蔬菜是春天独有的，记下它们的名字和颜色。回家，把它做成一盘春天的菜，把春天一口口吃下去！
　　4. 保存与记录：把春菜的身影留下来。
　　春天走得很快，蔬菜吃进肚子就没有了。为各种美味的蔬菜留一个影吧！将它们的身影用拓印的方式留在纸上，写一首小诗，春天，就这样给我们留下美好的记忆。
　　四、活动反思
　　这一系列的春天感知活动融合了多种艺术手段，诗歌、绘画、拓印，也充分运用了不同的校外环境资源如湿地、美术馆和菜市场，让孩子可以多角度、多感官地观察和体验春天。课题虽然不新鲜，但因为突破了教室和书本的限制，打破了刻板印象里的春天概念，既调动了孩子的身体感知，丰富了孩子的视觉经验，又融入了社会文化和生活美学元素，促进了视觉和语言的结合。孩子非常喜爱这一系列的活动。