【摘 要】
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随着“一带一路”倡议的推进与深化，边境学校外籍学生呈现出日益增长的态势，缅甸、老挝、越南等国是我国西南边境学校的主要生源国。基于扎根理论的研究视角，对50位缅甸、老挝等外籍学生进行深度访谈，通过对外籍学生学习动因、学习情感、学习行为与学习收获的跨境学习体验探讨，边境学校外籍学生学习体验呈现出行为选择性体验、实践性体验、人际交互性体验与教育反思性体验等四个维度，为了提升外籍学生跨境学习体验与教育质量
【基金项目】
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国家社会科学基金西部项目“乡村学校劳动教育与农耕文化传承的耦合机理及路径研究”（20XSH006）,主持人：董世华； 铜仁市教育局教育教学委托项目“铜仁易地扶贫搬迁学校、家庭与社会协同教育的高质量发展路径研究”（2021WTKT37）,主持人：刘方林； 铜仁学院博士启动基金“人类命运共同体视阈下边境学校外籍学生跨境学习体验
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随着“一带一路”倡议的推进与深化，边境学校外籍学生呈现出日益增长的态势，缅甸、老挝、越南等国是我国西南边境学校的主要生源国。基于扎根理论的研究视角，对50位缅甸、老挝等外籍学生进行深度访谈，通过对外籍学生学习动因、学习情感、学习行为与学习收获的跨境学习体验探讨，边境学校外籍学生学习体验呈现出行为选择性体验、实践性体验、人际交互性体验与教育反思性体验等四个维度，为了提升外籍学生跨境学习体验与教育质量，需要政府、学校与教师等多方协作。
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