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摘要：为了能够让学生更有效的学习语文知识，教师尝试了各种各样的方法，但是传统的方法有的时候效果会更好，比如朗读教学，很多教师都会强调朗读在语文学习当中的重要作用，之所以强调朗读教学一方面是因为通过朗读可以吸引学生在课堂上的注意力，还能深化学生对文章的记忆程度，让学生可以更直观的理解文章想要表达的中心思想，这对提高学生的语文学习效率是非常有帮助的。
关键词：小学语文;朗读教学;吸引注意;深化记忆;理解文章
在语文课堂上进行朗读是非常常见的一个学习方式，但是学生可能并没有理解为什么要在课堂上进行朗读，这难道不是在浪费学生的学习时间嗎？当然对于小学生来说，想要理解这个问题的答案可能存在一定难度，在这个阶段学生只会跟着教师的指令来进行学习，并没有自己独立学习的方法，要想让这种教学方式的作用发挥到最大，教师一定要理解朗读教学存在的问题和优势，本篇文章内容正是围绕朗读教学的优点展开的，主要分为三个部分。
一、吸引学生注意力
通过朗读教学可以吸引学生在课堂上的注意力，对于小学生来说，想要在课堂上长时间的集中注意力是非常困难的，而且小学生也正是充满活力的时期，如果他们在课堂上注意力混乱的话，很有可能也会影响其他学生的学习，这样会导致整个班级的学习效率都有所下降，因此为了解决这个问题，教师可以在课堂上让学生不定时的进行朗读，这样可以在学生注意力跑偏的时候提醒学生，让学生把注意力都放回到课堂上，认真听教师听讲，这样不仅能够提高学生在课堂上的学习效率，也在整个班级营造了良好的学习氛围。
例如，在《大青树下的小学》这一篇文章当中，这篇课文主要描述的是在边疆有一所小学，这所小学的学生来自不同的民族，虽然有不同的生活习惯，但学生都彼此热情相处，展示出了中国多民族国家的面貌以及不同民族之间团结友爱和谐相处的美好场面，表达出的一些关于国家的细节是应该受到学生重视的，为了防止学生在课堂上分散注意力不认真听教师讲课，打扰其他的学生学习，教师在讲课的时候可以合理划分课堂时间，教师讲一段落，然后让学生对这个段落进行朗读，这样能够把学生跑偏了的思路再次拉回到课堂上，有利于提高学生在课堂上的学习效率，让学生更好的学习语文知识。
二、深化文章记忆
其次，通过朗诵教学的这种方式也可以深化学生对于文章的记忆程度，对于语文来说背诵是非常重要的，只要学生能够把教师要求背诵的知识完成，那么考试的分数是不会太低的，但是很多学生背诵只是依靠蛮力死记硬背，没有掌握背书的技巧，这样学生背书的效率很慢，而且遗忘的速度很快，会让学生产生很大的无力感，影响学生的学习心情，但是如果教师让学生在课堂上先进行朗读，那么学生对文章就会产生模糊的记忆，再让学生背诵的时候就会轻松一些。
例如，在《花的学校》这一篇文章当中，这一篇课文是一首散文诗，作者使用拟人的手法来描写各种鲜花，把鲜花的美丽生动形象地呈现在学生面前，而且文章的语言也充满了童趣，让学生在朗读的时候会不自觉地被吸引，因为这篇文章的语言非常的优美，教师可以让学生背诵下来丰富自身的知识储备，这样对学生之后的语文学习是非常有帮助的，但是这篇文章是由外国语言翻译而来的，其中的一些文字学生理解起来可能比较困难，在这种情况下，教师就可以让学生先通过朗诵的方式进行记忆，之后再给学生专门的时间来进行背诵，这样会让学生记忆的时间会更长一些。
三、直观理解文章思想
最后，通过朗读可以帮助学生直观的理解文章的中心思想，对于一篇文章来说中心思想是非常重要的，只要学生掌握了中心思想，那么他们对于整篇文章的把握就已经达到非常优秀的地步了，但是对有些文章来说，中心思想需要学生经过很久的思考才能够得出来，但是不管是在课堂上还是在考场上，时间都是有限的，并不能给学生非常充足的时间来进行思考，这个时候如果学生在能够多朗读几遍课文，那么就会慢慢的体会到文章中所要表达的感情。
例如，在《铺满金色巴掌的水泥道》这一篇文章当中，这篇文章的意境非常的唯美，表达了作者对于大自然的喜爱之情，同时也把这种感情带给了学生，让学生能够和作者产生情感上的共鸣，但是作者的感情表达的非常的含蓄，首先文章都是水泥道路的赞美，因此学生很有可能把作者想要表达的感情的对象变成水泥道，但其实并不是这样，作者真正喜爱的是美丽的大自然，铺满巴掌的水泥路，只不过是作者表达感情的一个中介而已，作者只是没有在文章中明确的说出来，在这种情况下教师就可以让学生通过朗读来感受文章想要表达的主题思想，让学生可以挖掘文章中蕴含更深层次的感情。
语文课相对于数学和英语来说是一门比较轻松的课程，但学起来轻松并不意味着这门学科难度非常低，相反想要学好语文需要学生有更广阔的知识储备，有更加细心的阅读习惯，学生也要有更多的思考，这些同时结合起来才能让学生在语文这门学科上取得更好的成绩，而朗读教学的方式一直被各大教师推荐，因此还是值得各位教师尝试一下的。
参考文献
[1]王志颖.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（02）
[2]杨红月.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国校外教育，2017（02）
关键词：小学语文;朗读教学;吸引注意;深化记忆;理解文章
在语文课堂上进行朗读是非常常见的一个学习方式，但是学生可能并没有理解为什么要在课堂上进行朗读，这难道不是在浪费学生的学习时间嗎？当然对于小学生来说，想要理解这个问题的答案可能存在一定难度，在这个阶段学生只会跟着教师的指令来进行学习，并没有自己独立学习的方法，要想让这种教学方式的作用发挥到最大，教师一定要理解朗读教学存在的问题和优势，本篇文章内容正是围绕朗读教学的优点展开的，主要分为三个部分。
一、吸引学生注意力
通过朗读教学可以吸引学生在课堂上的注意力，对于小学生来说，想要在课堂上长时间的集中注意力是非常困难的，而且小学生也正是充满活力的时期，如果他们在课堂上注意力混乱的话，很有可能也会影响其他学生的学习，这样会导致整个班级的学习效率都有所下降，因此为了解决这个问题，教师可以在课堂上让学生不定时的进行朗读，这样可以在学生注意力跑偏的时候提醒学生，让学生把注意力都放回到课堂上，认真听教师听讲，这样不仅能够提高学生在课堂上的学习效率，也在整个班级营造了良好的学习氛围。
例如，在《大青树下的小学》这一篇文章当中，这篇课文主要描述的是在边疆有一所小学，这所小学的学生来自不同的民族，虽然有不同的生活习惯，但学生都彼此热情相处，展示出了中国多民族国家的面貌以及不同民族之间团结友爱和谐相处的美好场面，表达出的一些关于国家的细节是应该受到学生重视的，为了防止学生在课堂上分散注意力不认真听教师讲课，打扰其他的学生学习，教师在讲课的时候可以合理划分课堂时间，教师讲一段落，然后让学生对这个段落进行朗读，这样能够把学生跑偏了的思路再次拉回到课堂上，有利于提高学生在课堂上的学习效率，让学生更好的学习语文知识。
二、深化文章记忆
其次，通过朗诵教学的这种方式也可以深化学生对于文章的记忆程度，对于语文来说背诵是非常重要的，只要学生能够把教师要求背诵的知识完成，那么考试的分数是不会太低的，但是很多学生背诵只是依靠蛮力死记硬背，没有掌握背书的技巧，这样学生背书的效率很慢，而且遗忘的速度很快，会让学生产生很大的无力感，影响学生的学习心情，但是如果教师让学生在课堂上先进行朗读，那么学生对文章就会产生模糊的记忆，再让学生背诵的时候就会轻松一些。
例如，在《花的学校》这一篇文章当中，这一篇课文是一首散文诗，作者使用拟人的手法来描写各种鲜花，把鲜花的美丽生动形象地呈现在学生面前，而且文章的语言也充满了童趣，让学生在朗读的时候会不自觉地被吸引，因为这篇文章的语言非常的优美，教师可以让学生背诵下来丰富自身的知识储备，这样对学生之后的语文学习是非常有帮助的，但是这篇文章是由外国语言翻译而来的，其中的一些文字学生理解起来可能比较困难，在这种情况下，教师就可以让学生先通过朗诵的方式进行记忆，之后再给学生专门的时间来进行背诵，这样会让学生记忆的时间会更长一些。
三、直观理解文章思想
最后，通过朗读可以帮助学生直观的理解文章的中心思想，对于一篇文章来说中心思想是非常重要的，只要学生掌握了中心思想，那么他们对于整篇文章的把握就已经达到非常优秀的地步了，但是对有些文章来说，中心思想需要学生经过很久的思考才能够得出来，但是不管是在课堂上还是在考场上，时间都是有限的，并不能给学生非常充足的时间来进行思考，这个时候如果学生在能够多朗读几遍课文，那么就会慢慢的体会到文章中所要表达的感情。
例如，在《铺满金色巴掌的水泥道》这一篇文章当中，这篇文章的意境非常的唯美，表达了作者对于大自然的喜爱之情，同时也把这种感情带给了学生，让学生能够和作者产生情感上的共鸣，但是作者的感情表达的非常的含蓄，首先文章都是水泥道路的赞美，因此学生很有可能把作者想要表达的感情的对象变成水泥道，但其实并不是这样，作者真正喜爱的是美丽的大自然，铺满巴掌的水泥路，只不过是作者表达感情的一个中介而已，作者只是没有在文章中明确的说出来，在这种情况下教师就可以让学生通过朗读来感受文章想要表达的主题思想，让学生可以挖掘文章中蕴含更深层次的感情。
语文课相对于数学和英语来说是一门比较轻松的课程，但学起来轻松并不意味着这门学科难度非常低，相反想要学好语文需要学生有更广阔的知识储备，有更加细心的阅读习惯，学生也要有更多的思考，这些同时结合起来才能让学生在语文这门学科上取得更好的成绩，而朗读教学的方式一直被各大教师推荐，因此还是值得各位教师尝试一下的。
参考文献
[1]王志颖.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].中国校外教育，2017（02）
[2]杨红月.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国校外教育，2017（02）