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<正>长期以来,受“应试教育”的影响,不少历史教师在执教历史课程时,习惯于对历史知识进行简单的公式化讲解和分析,言必称“原因、经过、结果和意义”,看似科学实则干巴;造成学生虽喜欢历史,却不喜欢上历史课;历史学科最重要的目标之一“情感、态度与价值观教育”的落实也受到了影响。
谈“文史结合法”在历史教学中的运用
【摘 要】
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<正>长期以来,受“应试教育”的影响,不少历史教师在执教历史课程时,习惯于对历史知识进行简单的公式化讲解和分析,言必称“原因、经过、结果和意义”,看似科学实则干巴;造成
【出 处】
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云南教育(中学教师)
【发表日期】
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2007年02期
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