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[摘要]：作为一名校长，如何在平时纷繁的事务中发挥好“灵魂”的作用，带领全体教职员工务实、创新地开展好各项工作，是一项值得研究的课题。校长不再是一个独立的个体，是一个专业化的岗位。校长的专业化不仅仅是校长专业技能的提高，从教育改革的需求来看，校长专业化有着更为丰富的内涵。校长作为基础教育第一线的领军人物，对学校的发展起决定性作用。
[关键词]：魅力 专业化 可持续发展
中图分类号：A328 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2012）35- 0510-01
在当今的时代，“安全、经费、升学率”是压在小学校长头上的三座“山”，如何确保校园安全、争取办学经费、提高升学率是每一个校长都放在第一位的头等大事，也是社会各界、教育行政部门和全校师生的愿望所在，这无疑给校长带来了巨大的工作压力和精神负担。作为一名校长，如何在平时纷繁的事务中发挥好“灵魂”的作用，带领全体教职员工务实、创新地开展好各项工作，是一项值得研究的课题。
一、做一个具有人格魅力的人
俗话说：成材先成人。做校长亦是如此，要成为一个具有人格魅力的校长，首先要成为一个具有人格魅力的人。
1、诚信
无论是生活中的事，还是工作上的事，无论是大事还是小事，都要做到言而有信，言行一致。在做事的过程中还要做到办事诚实，待人诚恳，久而久之，你诚信的声誉也就逐步建立起来了。
2、大度
作为一个现代的社会人，必须要与各色人等发生交往，也就免不了要有各种矛盾和冲突，这时你就要有一个谦和的心态，名利面前要让，困难面前要上。你还要有包容的气度，既能容人之长，也能容人之短，切不可学曹操，“宁可我负天下人，不可天下人负我”。 只有你成为一个大度的人，你周围才能聚集一大群人.
3、正直
路见不平你要敢去踩，他人有难你要乐去帮，始终说公正话，办良心事，对上不谄媚，对下要谦恭。唯唯诺诺、明哲保身、见利忘义的人是永远没有公信力的，也永远不会得到他人的信任的。
二、做一个具有人格魅力的校长
作为一个常人来讲，如果你是一个有着良好声誉、值得他人信任并在你的周围经常聚着一群人，那么就证明你已经是一个具有人格魅力的人。并不要苛求你在工作方面是多么的优秀，但作为一名校长来讲，在学校是办学思想的策划者，是学校工作的领头雁，是全校师生的主心骨，要成为一个有人格魅力的校长还必须具备下列条件：
1、思想意识
学校的发展规划要由校长来谋划，实现办学目标要由校长来引领，重大的、偶发的事项要由校长来决断，学校管理中的问题要由校长去发现。这就注定了校长必须是一个善于思考、长于思考的人，有思想、有见解的校长才会成为受到全体师生尊敬的校长。
2、领导艺术
学校的具体工作方方面面，千头万绪，校长必须统筹安排，组织协调才能举重若轻。在用人上要知人善任、用人之长；在管理上要内外兼修、刚柔并济。在平时既注重形成严谨务实的工作态度，又注重营造宽松和谐的工作环境；既关注学校的发展与成功，又关注教师的专业成长；既做“严父”，又做“慈母”。这样你才是一个受教职工欢迎的校长。
3、大局观念
校长要以校为家，视教职工如兄妹，视学生如子女，并竭尽“家长”之职。校长要有为学校这个大家庭舍个人小家庭之勇气，尽心经营学校的发展，多谋学校大利益，不谋个人小私利，学校师生永远第一，个人得失放在脑后，凡事想学校所想，急师生所急。这样的校长才是受师生敬畏的校长。
4、专业知识
校长不仅要具备丰富的学校管理知识，还需具备较强的专业学科知识。前者是校长立身之本，后者是教师立身之本。校长不仅要成为学校管理方面的行家里手，而且还要在自己的专业领域方面拉得出、打得响。这就要求校长在平时多学、多思、多写，努力做一个智慧型、学者型的校长。这样的校长也是全校师生敬佩的校长。
5、交往能力
校长作为一个基层领导，其交往大致可分三类：一类是校内师生的交往，可以用自己的办学理念影响师生，把管理的措施告知师生，以争取他们的理解，引起他们的共鸣，为达到办学目的创设良好的氛圍。二是与上级交往，可以表达学校的需求，影响领导的决策，尽最大可能争取上级领导对学校的支持。三是与社会交往，不仅可更多地争取社会各界对学校工作的相互理解和舆论支持，而且还能获得经济方面的诸多支持。有较强社交能力的校长也一定是师生佩服的校长。
三、校长专业化发展要求
1、校长要做领导者。新的教育发展观要求校长具有现代教育理念和服务意识，具有现代教育理念和管理理念，具有强烈的服务观点。以此作为校长专业行为的理性支撑，引领学校树立正确的教育理念，正确把握学校办学方向。努力做到把正确的事做正确。
2、校长是高超的管理者。教育改革要求学校管理要科学化、制度化，而不是简单的“人治”。校长要具有学校管理的智慧与艺术。是管理知识、才能、经验、技能技巧综合的反映，是校长管理学校的最高境界，是专业化校长的必然要求。“一名好校长就是一所好学校”，必须赋予新的内涵，学校的管理必须推动学校的可持续发展。
3、校长还必须是一名教育者。学校发展的核心任务是教书育人，课堂教学是学校发展的核心业务环节，校长必须准确把握学校的教学各环节。校长对学校办学方向的把握，必须从课堂教学获得第一手资料。只有深入课堂，才能了解学校的教学情况，才能够做出正确的教学评价，为正确地把握办学方向、指导学校的校本研究、加强教师队伍建设提供可靠依据。
四、影响校长专业发展的因素及促进教师专业化成长的途径
分析一下农村的教育现状会发现影响校长专业化发展的因素还很多，一是校长的工作压力过大、负担太重。各农村学校校长既忙于学校内部管理，又要处理社会方方面面的关系，更要应付各种各样的检查，工作负担很重。二是研究意识不强。由于研究方式的缺陷和教育理论与管理实践之间技术上的脱节，经常出现校长在学校管理和研究方面容易形成两张皮，这对校长的发展和教育的发展都极其不利。校长有比较丰富的管理经验，但现代教育理论知识不足，且缺乏研究意识。三是缺乏自我反思意识。对实践经验进行反思是校长专业化的基础，更是创新的基础。有些校长在实践中缺乏反思意识，特别是在学校发展遇到困难时，一方面校长缺少反思策略、技能，一方面事情太多，来不及认真反思。这样就影响校长的专业成长。
五、校长专业发展引领学校发展
促进农村学校校长专业化，其目的不只是使校长得到发展，更重要的是要促进农村学校的发展。学校的发展除了意识形态、制度措施、设施设备的健全与完善之外，更重要的是回归到“人”，人得到发展，学校就得到发展。我觉得学校发展主要体现“以人为本”：
1、使教师得到发展。教师的工作态度如何，决定着学校教育教学质量的高低。而教师的工作态度很大程度上取决于校长的态度。校长要以高度的敬业精神影响教师，要想方设法为教师提供专业学习的机会，打造出一支学习型教师队伍。关心他们的工作、学习和生活让教师充分发挥才干，以饱满的热情积极投入到学校校本教研和教育教学改革中去。使每一位教师心情舒畅地工作，这样就能够推动学校的发展。
2、使学生全面发展。校长把握办学方向必须要把学生放在突出位置，学校的办学效益最终要通过学生体现出来，要使学生在快乐中学习，大力推行愉快教育，让校园充满欢声笑语。要通过努力创设校园文化，使学生在充满人性化的环境中受到潜移默化的教育，让学生在学校里感受到人间的真情和人际相处的融洽，使其身心得到健康发展。教学中要注重以学生为主体，努力提高学生的创新精神和实践能力达到使学生发展的目的。
总之校长专业化成长过程是校长摆脱经验管理，走向专业化管理过程，也是学校在新课程理念下得以发展的过程。我们要努力学习，不断提升自己的专业化水平，以校长的专业化推动学校的可持续发展。
[关键词]：魅力 专业化 可持续发展
中图分类号：A328 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2012）35- 0510-01
在当今的时代，“安全、经费、升学率”是压在小学校长头上的三座“山”，如何确保校园安全、争取办学经费、提高升学率是每一个校长都放在第一位的头等大事，也是社会各界、教育行政部门和全校师生的愿望所在，这无疑给校长带来了巨大的工作压力和精神负担。作为一名校长，如何在平时纷繁的事务中发挥好“灵魂”的作用，带领全体教职员工务实、创新地开展好各项工作，是一项值得研究的课题。
一、做一个具有人格魅力的人
俗话说：成材先成人。做校长亦是如此，要成为一个具有人格魅力的校长，首先要成为一个具有人格魅力的人。
1、诚信
无论是生活中的事，还是工作上的事，无论是大事还是小事，都要做到言而有信，言行一致。在做事的过程中还要做到办事诚实，待人诚恳，久而久之，你诚信的声誉也就逐步建立起来了。
2、大度
作为一个现代的社会人，必须要与各色人等发生交往，也就免不了要有各种矛盾和冲突，这时你就要有一个谦和的心态，名利面前要让，困难面前要上。你还要有包容的气度，既能容人之长，也能容人之短，切不可学曹操，“宁可我负天下人，不可天下人负我”。 只有你成为一个大度的人，你周围才能聚集一大群人.
3、正直
路见不平你要敢去踩，他人有难你要乐去帮，始终说公正话，办良心事，对上不谄媚，对下要谦恭。唯唯诺诺、明哲保身、见利忘义的人是永远没有公信力的，也永远不会得到他人的信任的。
二、做一个具有人格魅力的校长
作为一个常人来讲，如果你是一个有着良好声誉、值得他人信任并在你的周围经常聚着一群人，那么就证明你已经是一个具有人格魅力的人。并不要苛求你在工作方面是多么的优秀，但作为一名校长来讲，在学校是办学思想的策划者，是学校工作的领头雁，是全校师生的主心骨，要成为一个有人格魅力的校长还必须具备下列条件：
1、思想意识
学校的发展规划要由校长来谋划，实现办学目标要由校长来引领，重大的、偶发的事项要由校长来决断，学校管理中的问题要由校长去发现。这就注定了校长必须是一个善于思考、长于思考的人，有思想、有见解的校长才会成为受到全体师生尊敬的校长。
2、领导艺术
学校的具体工作方方面面，千头万绪，校长必须统筹安排，组织协调才能举重若轻。在用人上要知人善任、用人之长；在管理上要内外兼修、刚柔并济。在平时既注重形成严谨务实的工作态度，又注重营造宽松和谐的工作环境；既关注学校的发展与成功，又关注教师的专业成长；既做“严父”，又做“慈母”。这样你才是一个受教职工欢迎的校长。
3、大局观念
校长要以校为家，视教职工如兄妹，视学生如子女，并竭尽“家长”之职。校长要有为学校这个大家庭舍个人小家庭之勇气，尽心经营学校的发展，多谋学校大利益，不谋个人小私利，学校师生永远第一，个人得失放在脑后，凡事想学校所想，急师生所急。这样的校长才是受师生敬畏的校长。
4、专业知识
校长不仅要具备丰富的学校管理知识，还需具备较强的专业学科知识。前者是校长立身之本，后者是教师立身之本。校长不仅要成为学校管理方面的行家里手，而且还要在自己的专业领域方面拉得出、打得响。这就要求校长在平时多学、多思、多写，努力做一个智慧型、学者型的校长。这样的校长也是全校师生敬佩的校长。
5、交往能力
校长作为一个基层领导，其交往大致可分三类：一类是校内师生的交往，可以用自己的办学理念影响师生，把管理的措施告知师生，以争取他们的理解，引起他们的共鸣，为达到办学目的创设良好的氛圍。二是与上级交往，可以表达学校的需求，影响领导的决策，尽最大可能争取上级领导对学校的支持。三是与社会交往，不仅可更多地争取社会各界对学校工作的相互理解和舆论支持，而且还能获得经济方面的诸多支持。有较强社交能力的校长也一定是师生佩服的校长。
三、校长专业化发展要求
1、校长要做领导者。新的教育发展观要求校长具有现代教育理念和服务意识，具有现代教育理念和管理理念，具有强烈的服务观点。以此作为校长专业行为的理性支撑，引领学校树立正确的教育理念，正确把握学校办学方向。努力做到把正确的事做正确。
2、校长是高超的管理者。教育改革要求学校管理要科学化、制度化，而不是简单的“人治”。校长要具有学校管理的智慧与艺术。是管理知识、才能、经验、技能技巧综合的反映，是校长管理学校的最高境界，是专业化校长的必然要求。“一名好校长就是一所好学校”，必须赋予新的内涵，学校的管理必须推动学校的可持续发展。
3、校长还必须是一名教育者。学校发展的核心任务是教书育人，课堂教学是学校发展的核心业务环节，校长必须准确把握学校的教学各环节。校长对学校办学方向的把握，必须从课堂教学获得第一手资料。只有深入课堂，才能了解学校的教学情况，才能够做出正确的教学评价，为正确地把握办学方向、指导学校的校本研究、加强教师队伍建设提供可靠依据。
四、影响校长专业发展的因素及促进教师专业化成长的途径
分析一下农村的教育现状会发现影响校长专业化发展的因素还很多，一是校长的工作压力过大、负担太重。各农村学校校长既忙于学校内部管理，又要处理社会方方面面的关系，更要应付各种各样的检查，工作负担很重。二是研究意识不强。由于研究方式的缺陷和教育理论与管理实践之间技术上的脱节，经常出现校长在学校管理和研究方面容易形成两张皮，这对校长的发展和教育的发展都极其不利。校长有比较丰富的管理经验，但现代教育理论知识不足，且缺乏研究意识。三是缺乏自我反思意识。对实践经验进行反思是校长专业化的基础，更是创新的基础。有些校长在实践中缺乏反思意识，特别是在学校发展遇到困难时，一方面校长缺少反思策略、技能，一方面事情太多，来不及认真反思。这样就影响校长的专业成长。
五、校长专业发展引领学校发展
促进农村学校校长专业化，其目的不只是使校长得到发展，更重要的是要促进农村学校的发展。学校的发展除了意识形态、制度措施、设施设备的健全与完善之外，更重要的是回归到“人”，人得到发展，学校就得到发展。我觉得学校发展主要体现“以人为本”：
1、使教师得到发展。教师的工作态度如何，决定着学校教育教学质量的高低。而教师的工作态度很大程度上取决于校长的态度。校长要以高度的敬业精神影响教师，要想方设法为教师提供专业学习的机会，打造出一支学习型教师队伍。关心他们的工作、学习和生活让教师充分发挥才干，以饱满的热情积极投入到学校校本教研和教育教学改革中去。使每一位教师心情舒畅地工作，这样就能够推动学校的发展。
2、使学生全面发展。校长把握办学方向必须要把学生放在突出位置，学校的办学效益最终要通过学生体现出来，要使学生在快乐中学习，大力推行愉快教育，让校园充满欢声笑语。要通过努力创设校园文化，使学生在充满人性化的环境中受到潜移默化的教育，让学生在学校里感受到人间的真情和人际相处的融洽，使其身心得到健康发展。教学中要注重以学生为主体，努力提高学生的创新精神和实践能力达到使学生发展的目的。
总之校长专业化成长过程是校长摆脱经验管理，走向专业化管理过程，也是学校在新课程理念下得以发展的过程。我们要努力学习，不断提升自己的专业化水平，以校长的专业化推动学校的可持续发展。