【摘 要】
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<正>马老师的课基本功扎实,环节设置合理清晰,重难点把握明确,大家点评也各有各的精彩。在此,笔者有两点想法与大家探讨。1教材先切后弦的"深义"在何处?学生时代,笔者的数学
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<正>马老师的课基本功扎实,环节设置合理清晰,重难点把握明确,大家点评也各有各的精彩。在此,笔者有两点想法与大家探讨。1教材先切后弦的"深义"在何处?学生时代,笔者的数学老师是按照正弦、余弦、正切、余切的顺序安排课时的,近几年的教材为什么都改成了先学正切再学正弦、余弦呢?笔者认为这个改变不是"突发奇想",不是"偶然",而是一种必然。这种改变源于课程标准,源于立德树人观念的影响。课程标准从"双基"到"四基",增加了"基本思想"和"基
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