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目的 探讨开放式教学和服务性学习引入基础护理学教学的效果。方法 选取我校护理专业医学生108名,随机分为对照组（n=54）和观察组（n=54）两组。观察组基础护理学教学采取护理示教室开放式教学和引入32学时服务性学习教学项目。课程结束时比较两组学生理论考试成绩、实践技能考核成绩和护理软技能常模量表评分。结果观察组护生的理论考试成绩及实践技能考核成绩均高于对照组,两组之间差异均具有统计学意义（P〈0.05）;观察组护生护理软技能常模量表评分优于对照组,组间差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 开放式教学和