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名家引路
一
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
——朱自清《春》
阅读心得
作者以人设喻，把春天比作“刚落地的娃娃”，有旺盛的生命力，给人无限的希望;又把春天比作“花枝招展的小姑娘”，活泼生动，令人喜爱;还把春天比作“健壮的青年”，有无穷的活力，给人信心和力量。这些比喻都给人以新奇感、愉悦感，绘就一幅美的春天写意的图画。
二
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
——朱自清《荷塘月色》
阅读心得
放眼望去，荷塘上是一片田田的荷叶。高出水面的荷叶，犹如“舞女的裙”，既写出了叶子亭亭玉立之姿，又有种飘逸舒展之势。白花点缀着层层的荷叶，像明珠一样光彩夺目。“如碧天里的星星”，将一池塘的荷叶比作碧绿的天空，又把白花比作碧天里的星星。更为巧妙的是，作者将这些玉立水面的荷花比作“刚出浴的美人”，形象生动地刻画出荷花娇羞纯洁之态，颇具美感。
三
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
阅读心得
比喻最直接的修辞效果在于传神。杨二嫂尖酸俗鄙，作者在直接描绘她的外部形象后，用“细脚伶仃的圆规”比喻她张着两脚的样子，顿时把她的所有外部特征和谐统一起来，化平淡为神奇，使读者立即联想到她的整个容貌和“豆腐西施”的凄惨悲凉的身世。
四
如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
——茅盾《白杨礼赞》
阅读心得
作者将反面设喻和正面设喻相结合。欲扬先抑，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，对比之后突出后者，增强了表达效果，突出白杨树与众不同的美。
写作借鉴
比喻是一种基于联想，抓住本质不同的事物之间的相似点，用一事物来描写所要表现的另一事物的修辞手法。恰当地运用比喻修辞，能给文章增添不少亮点。描写时运用比喻修辞，生动优美;抒情时运用比喻修辞，炽烈隽永;说理时运用比喻修辞，言近旨远;说明时运用比喻修辞，具体形象。具体操作时，要注意以下几点：
1.要贴切。一方面，客体与主体之间确实有相似之处——或者某方面的外部特征、形态类似，或者某一内部特征相仿;另一方面，主体与客体之间的情味、色彩必须协调。违背了这些原则，就是不恰当的比喻。
2.注意创新。那些几乎约定俗成的比喻，往往也是最缺乏光彩的;只有那些生动贴切，想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的。但如果故意標新立异，也常常会弄巧成拙;以令人难以想象也无法理解的现象作喻体，也就丧失了比喻的意义。
3.要通俗，形象。一般来说，应该用熟悉的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用形象的比喻来阐述深奥的道理。
学子仿作
您的礼物，触动了我的心灵
◎孙 泽
礼物，就像清晨的朝阳，焕发着光彩;礼物，又如落日的余晖，映红了晚霞;礼物，还似凌空飞翔的雁群，装点了天空……
老师，您给予我的动力，是最特别的礼物！
红色的记忆
犹记得，初一刚开始写日记的时候，我只是为了完成作业，日记写得只有骨架没有血肉，但让我奇怪的是，我总能得到您的鼓励，日记本上总能看到您娟秀的字迹。当我很用功学习却没有取得理想的成绩时，您用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励我;当我因一次进步而沾沾自喜时，您及时写下“满盈者，不损何为？慎之！慎之”的话语……那红色的批语如盛开的玫瑰，触动了我的心灵，激起了我奋斗的热情，唤起我写作的欲望！
红色的批语，是您送给我的最温暖的礼物，它像通向成功的荣誉地毯，引领我迈入神圣的文学殿堂，成了我温暖的记忆！
蓝色的感动
当那厚厚的日记本眼看着就要写满字迹时，您郑重地送给我一本崭新的、封面是“海洋”的日记本，并在我的耳畔低语：“加油，小伙子，坚持下去一定很酷！”瞬间，我心里满是感动和喜悦。
回到座位上，望着那片“神秘的海”，读着首页如诗的寄语，我心中泛起阵阵涟漪。用心感受着您寄予我的厚望，我的心灵再一次被深深震撼，一种前所未有的动力陡然而生。老师，我会在您给予我的“蓝色海洋”中乘风破浪，扬帆远航！
蓝色的感动，像奔涌的巨浪一样在我心中不断翻腾;逐渐升华的情感，刹那间凝聚成帆，助力前行！
彩色的梦想
偶然仰望书架，一本本文学名著，一册册时事文摘，争先恐后地闯入我的视线，那彩色的画面，立刻勾起了我美好的记忆：领奖时的场景，被夸赞时的喜悦，进步后的激动……又梦幻般浮现在我眼前，惊艳了我的时光，芬芳了我的岁月！
如今，翻动已泛黄的书页，我终于明白了您的良苦用心，读懂了您的期盼：您用书籍作为奖品，是想用文字来充实我贫瘠的灵魂，是想用爱来温暖我的青春岁月，是想用一个生命来影响另一个生命！
书已读遍，但情未了。色彩斑斓的画面为我插上了梦想的翅膀！
那引我走向文学殿堂的“红色字迹”，将如灿烂的烟花般成为我最温馨的回忆;那充满您期望的“蓝色海洋”，会载着我前进的船乘风远航;那彩虹般的画面，成就了我的梦想！
老师，是您为我的人生绘上了绚丽的底色！
（内蒙古通辽市保康第二中学八·4班）
点评
小作者在描写礼物时，多处运用了比喻的修辞手法。如把“礼物”比作“朝阳”“余晖”“雁群”，文采飞扬;把“红色的批语”比作“盛开的玫瑰”“通向成功的荣誉地毯”“灿烂的烟花”，生动形象，准确传神地写出了“礼物”对于“我”的意义。
一
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
——朱自清《春》
阅读心得
作者以人设喻，把春天比作“刚落地的娃娃”，有旺盛的生命力，给人无限的希望;又把春天比作“花枝招展的小姑娘”，活泼生动，令人喜爱;还把春天比作“健壮的青年”，有无穷的活力，给人信心和力量。这些比喻都给人以新奇感、愉悦感，绘就一幅美的春天写意的图画。
二
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
——朱自清《荷塘月色》
阅读心得
放眼望去，荷塘上是一片田田的荷叶。高出水面的荷叶，犹如“舞女的裙”，既写出了叶子亭亭玉立之姿，又有种飘逸舒展之势。白花点缀着层层的荷叶，像明珠一样光彩夺目。“如碧天里的星星”，将一池塘的荷叶比作碧绿的天空，又把白花比作碧天里的星星。更为巧妙的是，作者将这些玉立水面的荷花比作“刚出浴的美人”，形象生动地刻画出荷花娇羞纯洁之态，颇具美感。
三
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——鲁迅《故乡》
阅读心得
比喻最直接的修辞效果在于传神。杨二嫂尖酸俗鄙，作者在直接描绘她的外部形象后，用“细脚伶仃的圆规”比喻她张着两脚的样子，顿时把她的所有外部特征和谐统一起来，化平淡为神奇，使读者立即联想到她的整个容貌和“豆腐西施”的凄惨悲凉的身世。
四
如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！
——茅盾《白杨礼赞》
阅读心得
作者将反面设喻和正面设喻相结合。欲扬先抑，否定的是“好女子”，肯定的是“伟丈夫”，对比之后突出后者，增强了表达效果，突出白杨树与众不同的美。
写作借鉴
比喻是一种基于联想，抓住本质不同的事物之间的相似点，用一事物来描写所要表现的另一事物的修辞手法。恰当地运用比喻修辞，能给文章增添不少亮点。描写时运用比喻修辞，生动优美;抒情时运用比喻修辞，炽烈隽永;说理时运用比喻修辞，言近旨远;说明时运用比喻修辞，具体形象。具体操作时，要注意以下几点：
1.要贴切。一方面，客体与主体之间确实有相似之处——或者某方面的外部特征、形态类似，或者某一内部特征相仿;另一方面，主体与客体之间的情味、色彩必须协调。违背了这些原则，就是不恰当的比喻。
2.注意创新。那些几乎约定俗成的比喻，往往也是最缺乏光彩的;只有那些生动贴切，想象新奇，发人所未发，给人以联想的比喻，才是成功的、有表现力的。但如果故意標新立异，也常常会弄巧成拙;以令人难以想象也无法理解的现象作喻体，也就丧失了比喻的意义。
3.要通俗，形象。一般来说，应该用熟悉的事物来比喻生疏的事物，用具体的事物来比喻抽象的事物，用形象的比喻来阐述深奥的道理。
学子仿作
您的礼物，触动了我的心灵
◎孙 泽
礼物，就像清晨的朝阳，焕发着光彩;礼物，又如落日的余晖，映红了晚霞;礼物，还似凌空飞翔的雁群，装点了天空……
老师，您给予我的动力，是最特别的礼物！
红色的记忆
犹记得，初一刚开始写日记的时候，我只是为了完成作业，日记写得只有骨架没有血肉，但让我奇怪的是，我总能得到您的鼓励，日记本上总能看到您娟秀的字迹。当我很用功学习却没有取得理想的成绩时，您用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励我;当我因一次进步而沾沾自喜时，您及时写下“满盈者，不损何为？慎之！慎之”的话语……那红色的批语如盛开的玫瑰，触动了我的心灵，激起了我奋斗的热情，唤起我写作的欲望！
红色的批语，是您送给我的最温暖的礼物，它像通向成功的荣誉地毯，引领我迈入神圣的文学殿堂，成了我温暖的记忆！
蓝色的感动
当那厚厚的日记本眼看着就要写满字迹时，您郑重地送给我一本崭新的、封面是“海洋”的日记本，并在我的耳畔低语：“加油，小伙子，坚持下去一定很酷！”瞬间，我心里满是感动和喜悦。
回到座位上，望着那片“神秘的海”，读着首页如诗的寄语，我心中泛起阵阵涟漪。用心感受着您寄予我的厚望，我的心灵再一次被深深震撼，一种前所未有的动力陡然而生。老师，我会在您给予我的“蓝色海洋”中乘风破浪，扬帆远航！
蓝色的感动，像奔涌的巨浪一样在我心中不断翻腾;逐渐升华的情感，刹那间凝聚成帆，助力前行！
彩色的梦想
偶然仰望书架，一本本文学名著，一册册时事文摘，争先恐后地闯入我的视线，那彩色的画面，立刻勾起了我美好的记忆：领奖时的场景，被夸赞时的喜悦，进步后的激动……又梦幻般浮现在我眼前，惊艳了我的时光，芬芳了我的岁月！
如今，翻动已泛黄的书页，我终于明白了您的良苦用心，读懂了您的期盼：您用书籍作为奖品，是想用文字来充实我贫瘠的灵魂，是想用爱来温暖我的青春岁月，是想用一个生命来影响另一个生命！
书已读遍，但情未了。色彩斑斓的画面为我插上了梦想的翅膀！
那引我走向文学殿堂的“红色字迹”，将如灿烂的烟花般成为我最温馨的回忆;那充满您期望的“蓝色海洋”，会载着我前进的船乘风远航;那彩虹般的画面，成就了我的梦想！
老师，是您为我的人生绘上了绚丽的底色！
（内蒙古通辽市保康第二中学八·4班）
点评
小作者在描写礼物时，多处运用了比喻的修辞手法。如把“礼物”比作“朝阳”“余晖”“雁群”，文采飞扬;把“红色的批语”比作“盛开的玫瑰”“通向成功的荣誉地毯”“灿烂的烟花”，生动形象，准确传神地写出了“礼物”对于“我”的意义。