论文部分内容阅读
摘要：高校管理会计等教学活动的推进，促进了财务会计工作模式的转型，并提高了对管理会计人才培养工作的重视程度。高校需要明确掌握会计学以及财务管理专业的核心价值，在开展管理会计教学活动的过程中，将人才培养模式革新作为教学阶段的主要目标，满足社会经济的发展需求，通过对教学设计的转化，对管理会计教学形式做出调整，及时解决教学阶段的问题与不足，对应用型人才提出更高的要求，实现对管理会计教学形式的不断完善。
关键词：应用型人才培养模式;管理会计教学;改革路径
区块链、人工智能以及云计算等先进技术推动了数字时代的不断发展，凸显出了管理会计人才在企业价值创造过程中的重要作用，促使高校以及企业逐渐意识到了人才培养工作的重要性，并对应用型管理会计人才提出了更高的要求，通过打造完善的人才培养模式，为管理会计教学活动的顺利开展奠定了有力基础，进而提出有效的改革路径。
1.管理会计的特点
管理会计等教学活动在开展的过程中，主要是为了确保人才能够适应社会经济在现阶段的变化趋势，并满足企业所提出的客观要求，通过对现代化管理理论学科知识的有效掌握，在传统管理会计工作运行形式的基础上，衍生出新型的学科项目，并发挥出技术性、实践性以及综合性等方面的特点。首先，在开展管理会计教学活动的过程中，通过对革新方法以及先进技术的有效转化，实现对管理会计以及其他资料的整理，为管理会计教学活动提出专业的指导，发挥出管理会计的实用价值。其次，管理会计在传统财务会计工作的基础上，实现对现代化管理科学以及决策理论的有效融合，通过对不同学科知识的相互渗透，发挥出了管理会计的综合性特点。最后，在高校管理会计教学工作的实施过程中，将企业的经营活动作为主要的管理对象，并通过对财务信息以及非财务信息的有效收集，对经营决策、目标规划、控制流程以及业绩考核等工作进行合理预判，达到提高经济效益的目的。
2.在应用型人才培养模式下改革高校管理会计教学形式的有效路径
2.1采用多种教学方法，合理设计教学内容
在大数据时代的发展过程中，为高校的管理会计教学活动提供了多样化的教学途径，实现了教学方法革新目标，推动了教学活动的高效化开展。一方面，需要采用多样化的课堂教学方法，并及时的打破传统教学理念所带来的局限性，通过对不同类型教学方法的灵活应用，对有效的教学经验进行全面总结，为应用型人才培养模式下管理会计教学活动的顺利开展奠定有力基础。同时，教师还需要充分的发挥出自身的引导作用，加强对学生实践能力的培养，并积极的建立完整的教学思维导图，在分组探究的基础上，使学生能够自行绘制课程体系与章节脉络，并构成与管理会计教学内容相符合的学习框架，通过加大学习力度，再对阶段性的学习情况进行反思与总结，达到提高学习水平以及教学质量的目的。另一方面，教师在设计管理会计课堂教学活动的过程中，还需要保障内容的新颖与创新，通过对云课堂、教学立方以及教学通等智能APP的灵活应用，将其纳入到管理会计教学内容设计当中，在最大程度上调动学生的学习积极性，激发学生的探究兴趣，通过学生注意力的有效集中，在情景教学、互动教学以及案例教学等几种方法的支撑基础上，全面提升学生的专业技能以及综合素质水平。
2.2对管理会计人才培养模式的优化处理
首先，高校需要针对管理会计教学活动的实际发展情况进行全面化的调研，并对管理会计人才培养模式当中所存在的问题与不足进行探讨，将提升学生的应用能力为目标，实现对管理会计人才培养模式的优化处理。其次，还需要打造完善的管理会计专业课程体系，加强对应用型人才培养工作重要性的认识，使学生能够掌握充足的专业理论知识，提高自身的实践操作水平，进一步达成应用型人才培养教学目标。最后，还需要设置专业的管理会计专业课程内容，并对教学活动当中所存在的重复性课程进行筛选，确保教学以及实践课程总量设置的科学性，通过对教学顺序的合理安排，使新型的教学体系能够满足市场发展过程中对人才的需求，推动应用型人才培养模式的有效落实。
2.3加强对实训教学环节重要性的认识
在实施管理会计教学活动的过程中，需要突出实践教学阶段的重要作用，通过将管理会计基础理论以及企业岗位实践活动的有效结合，进一步达到学以致用的目的。一方面，需要加强高校与企业之间的合作力度，通过产业与教学活动之间的相互融合，邀请企业当中的专业财务工作人员开展主题性讲座和培训课程，根据企业管理会计岗位实践工作的实际情况，为学生予以专业的指导，充分的激发出学生的学习潜能。另一方面，高校还可以通过开展模拟实践活动，加强对应用型管理会计人才的培养力度，为其提供多样化的实训条件，积极的引进现代化的管理会计财务软件以及运行设备，使学生能够在实践操作过程中熟练掌握专业理论知识，提高实践能力与应用水平。
2.4创新教学内容，理论实践结合
在高校实施管理会计教学活动的过程中，教师需要适当的扩大教材范围，确保课程内容能够充分符合现阶段的经济环境变化情况，并满足企业管理会计工作的实践要求。另外，通过对管理会计实践教学活动的有效落实，确保不同类型的学习资料能够为管理会计教学活动提供基础保障，在激发学生创造思维的基础上，加强学生的基础知识应用能力。与此同时，在实施管理会计教学活动的过程中，还需要对教材内容筛选的平衡性进行严格的把控，实现对教材当中的知识点以及课程内容的延伸和拓展，再结合目前管理会计领域当中的动态变化情况以及研究成果，为学生提供充足的学习资料。
结语：社会经济的快速发展，促使各行各业扩大了对应用型管理会计人才的整体需求。高校属于管理会计人才培养以及输出的重要场所，需要针对现行的管理会计教学模式进行革新，切实的满足企业以及社会的发展需求，通过对日常教学形式的改善，注重对学生实践能力的培养，并打造完善的教学体系以及课程设计，构建专業的会计人才培养模式，提高学生的自主思考能力与学习水平，培养大量的应用型管理会计人才。
参考文献：
[1]田泉.基于应用型人才培养的管理会计教学改革分析[J].经济管理文摘，2020，（16）：199-200.
[2]李娜.基于应用型人才培养的管理会计教学改革探讨[J].现代职业教育，2021，（01）：168-169.
关键词：应用型人才培养模式;管理会计教学;改革路径
区块链、人工智能以及云计算等先进技术推动了数字时代的不断发展，凸显出了管理会计人才在企业价值创造过程中的重要作用，促使高校以及企业逐渐意识到了人才培养工作的重要性，并对应用型管理会计人才提出了更高的要求，通过打造完善的人才培养模式，为管理会计教学活动的顺利开展奠定了有力基础，进而提出有效的改革路径。
1.管理会计的特点
管理会计等教学活动在开展的过程中，主要是为了确保人才能够适应社会经济在现阶段的变化趋势，并满足企业所提出的客观要求，通过对现代化管理理论学科知识的有效掌握，在传统管理会计工作运行形式的基础上，衍生出新型的学科项目，并发挥出技术性、实践性以及综合性等方面的特点。首先，在开展管理会计教学活动的过程中，通过对革新方法以及先进技术的有效转化，实现对管理会计以及其他资料的整理，为管理会计教学活动提出专业的指导，发挥出管理会计的实用价值。其次，管理会计在传统财务会计工作的基础上，实现对现代化管理科学以及决策理论的有效融合，通过对不同学科知识的相互渗透，发挥出了管理会计的综合性特点。最后，在高校管理会计教学工作的实施过程中，将企业的经营活动作为主要的管理对象，并通过对财务信息以及非财务信息的有效收集，对经营决策、目标规划、控制流程以及业绩考核等工作进行合理预判，达到提高经济效益的目的。
2.在应用型人才培养模式下改革高校管理会计教学形式的有效路径
2.1采用多种教学方法，合理设计教学内容
在大数据时代的发展过程中，为高校的管理会计教学活动提供了多样化的教学途径，实现了教学方法革新目标，推动了教学活动的高效化开展。一方面，需要采用多样化的课堂教学方法，并及时的打破传统教学理念所带来的局限性，通过对不同类型教学方法的灵活应用，对有效的教学经验进行全面总结，为应用型人才培养模式下管理会计教学活动的顺利开展奠定有力基础。同时，教师还需要充分的发挥出自身的引导作用，加强对学生实践能力的培养，并积极的建立完整的教学思维导图，在分组探究的基础上，使学生能够自行绘制课程体系与章节脉络，并构成与管理会计教学内容相符合的学习框架，通过加大学习力度，再对阶段性的学习情况进行反思与总结，达到提高学习水平以及教学质量的目的。另一方面，教师在设计管理会计课堂教学活动的过程中，还需要保障内容的新颖与创新，通过对云课堂、教学立方以及教学通等智能APP的灵活应用，将其纳入到管理会计教学内容设计当中，在最大程度上调动学生的学习积极性，激发学生的探究兴趣，通过学生注意力的有效集中，在情景教学、互动教学以及案例教学等几种方法的支撑基础上，全面提升学生的专业技能以及综合素质水平。
2.2对管理会计人才培养模式的优化处理
首先，高校需要针对管理会计教学活动的实际发展情况进行全面化的调研，并对管理会计人才培养模式当中所存在的问题与不足进行探讨，将提升学生的应用能力为目标，实现对管理会计人才培养模式的优化处理。其次，还需要打造完善的管理会计专业课程体系，加强对应用型人才培养工作重要性的认识，使学生能够掌握充足的专业理论知识，提高自身的实践操作水平，进一步达成应用型人才培养教学目标。最后，还需要设置专业的管理会计专业课程内容，并对教学活动当中所存在的重复性课程进行筛选，确保教学以及实践课程总量设置的科学性，通过对教学顺序的合理安排，使新型的教学体系能够满足市场发展过程中对人才的需求，推动应用型人才培养模式的有效落实。
2.3加强对实训教学环节重要性的认识
在实施管理会计教学活动的过程中，需要突出实践教学阶段的重要作用，通过将管理会计基础理论以及企业岗位实践活动的有效结合，进一步达到学以致用的目的。一方面，需要加强高校与企业之间的合作力度，通过产业与教学活动之间的相互融合，邀请企业当中的专业财务工作人员开展主题性讲座和培训课程，根据企业管理会计岗位实践工作的实际情况，为学生予以专业的指导，充分的激发出学生的学习潜能。另一方面，高校还可以通过开展模拟实践活动，加强对应用型管理会计人才的培养力度，为其提供多样化的实训条件，积极的引进现代化的管理会计财务软件以及运行设备，使学生能够在实践操作过程中熟练掌握专业理论知识，提高实践能力与应用水平。
2.4创新教学内容，理论实践结合
在高校实施管理会计教学活动的过程中，教师需要适当的扩大教材范围，确保课程内容能够充分符合现阶段的经济环境变化情况，并满足企业管理会计工作的实践要求。另外，通过对管理会计实践教学活动的有效落实，确保不同类型的学习资料能够为管理会计教学活动提供基础保障，在激发学生创造思维的基础上，加强学生的基础知识应用能力。与此同时，在实施管理会计教学活动的过程中，还需要对教材内容筛选的平衡性进行严格的把控，实现对教材当中的知识点以及课程内容的延伸和拓展，再结合目前管理会计领域当中的动态变化情况以及研究成果，为学生提供充足的学习资料。
结语：社会经济的快速发展，促使各行各业扩大了对应用型管理会计人才的整体需求。高校属于管理会计人才培养以及输出的重要场所，需要针对现行的管理会计教学模式进行革新，切实的满足企业以及社会的发展需求，通过对日常教学形式的改善，注重对学生实践能力的培养，并打造完善的教学体系以及课程设计，构建专業的会计人才培养模式，提高学生的自主思考能力与学习水平，培养大量的应用型管理会计人才。
参考文献：
[1]田泉.基于应用型人才培养的管理会计教学改革分析[J].经济管理文摘，2020，（16）：199-200.
[2]李娜.基于应用型人才培养的管理会计教学改革探讨[J].现代职业教育，2021，（01）：168-169.