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目的探讨健康教育对焦虑症患者生活质量的影响。方法将80例焦虑症患者随机分为观察组和对照研究,对观察组进行个体化健康教育,在治疗前和治疗后1、3、6、12月末,用汉密尔顿抑郁量表(HAMA)、总体疗效量表(CGI)。WHOQ0L—BREF量表衡量患者的生活质量。结果经12个月治疗,两组患者生活质量较治疗前均有显著改善(P<0.01),在心理健康、社会关系和环境因素等三方面,观察组优于对照组(P<0.01)。结论健康教育对焦虑症患者的生活质量有一定改善。