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目的研究能力本位课堂设计在《成人护理》教学中的效果，为高职护理教育改革提供依据。方法将同时进行《成人护理》学习的高职护理专业学生以班级为单位分为实验组和对照组，每组有三年制、五年制两个层次的学生各2个班，分别采用传统教学和能力本位课堂设计教学，并对理论和实践成绩进行比较。结果实验组学生理论考核成绩、实践考核成绩均明显高于对照组，三年制学生理论、实践成绩均高于五年制学生。结论能力本位课堂设计教学充分调动了学生的学习主动性和积极性，是培养高职护理学生合作精神、独立分析、理解及对所学知识的综合应用能力，是提高学生护理执业能力的有效方法。