论文部分内容阅读
近三十年来，国外有关第二语言写作中纠错性反馈效果的实验研究因研究中变量的复杂性而往往得出不同的结果。借鉴国外外语教学界的研究成果，探讨符合我国国情的纠错方式是目前我国外语教学和研究领域关注的问题。文章回顾了国外关于第二语言写作教学中书面纠错性反馈效果的实验研究中的反馈类型的差异，旨在促进我们在该领域的研究和教学实践。